рп кубановедение 5-9кл 2021

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЁЖНОЙ
ПОЛИТИКИ КРАСНОДАРСКИЙ КРАЙ
АДМИНИСТРАЦИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ АБИНСКИЙ
РАЙОН
СОШ №31

УТВЕРЖДЕНО
Директор МБОУ СОШ № 31
___________________________
Матюшенко Е.А.
приказ №___ от «1» сентября2023 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по кубановедению
(указать учебный предмет, курс)

Уровень образования(класс)
основное общее, 5-9 классы
(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием классов)

Количество часов

170

Учитель или гpyппa учителей, разработчиков рабочей программы
Хвостикова Л.А., учитель технологии
ФИО(полностью).должность(краткое наименование организации)

Программа разработана в соответствии с ФГОС ООО
(указать ФГОС)

С учетом программы «Кубановедение: программа для 5-9 классов
общеобразовательных учреждений (организаций) Краснодарского края», ,
авторской / под ред. А.А. Зайцева. - Краснодар
(указать примерную ООП/примерную программу учебного предмета)

С учетом УMK , авторской / под ред. А.А. Зайцева. - Краснодар, Перспективы
образования, 2017
(указать автора .издательство, год издания)

Программа разработана в соответствии с требованиями федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования
(приказ Министерства образования и науки от 17.12.2010 г. № 1897)
Программа разработана на основе:
авторской программы
«Кубановедение: программа для 5-9 классов
общеобразовательных учреждений (организаций) Краснодарского края / под ред.
А.А. Зайцева. - Краснодар, Перспективы образования, 2017»
I. Планируемые предметные результаты изучения курса кубановедение
Личностные результаты:

к важнейшим личностным результатам изучения кубановедения в основной
общеобразовательной школе в соответствии с требованиями ФГОС ООО
относятся следующие убеждения и качества: —
в сфере патриотического воспитания: осознание российской гражданской
идентичности , патриотизма, проявление интереса к познанию родного
языка, истории, культуры своего края, к науке, искусству, спорту,
технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа; уважение
к символам Краснодарского края, государственным праздникам,
историческому и природному наследию и памятникам, традициям разных
народов, проживающих в родном крае;
в сфере гражданского воспитания: осмысление исторической традиции и
примеров гражданского служения Отечеству; готовность к выполнению
обязанностей гражданина и реализации его прав; уважение прав, свобод
и законных интересов других людей; активное участие в жизни семьи,
образовательной организации, местного сообщества, родного края;
дискриминации; неприятие действий, наносящих ущерб социальной и
природной среде;
в духовно-нравственной сфере: представление о традиционных духовнонравственных ценностях народов Кубани; ориентация на моральные
ценности и нормы современного российского общества в ситуациях
нравственного выбора; готовность оценивать свое поведение и поступки, а
также поведение и поступки других людей с позиции нравственных и
правовых норм с учетом осознания последствий поступков; активное
неприятие асоциальных поступков;
в понимании ценности научного познания: осмысление значения истории
края, как знания о развитии человека и общества, о социальном,
культурном и нравственном опыте предшествующих поколений; овладение
навыками познания и оценки событий прошлого с позиций историзма;
формирование и сохранение интереса к истории как важной составляющей
современного общественного сознания;
в сфере эстетического воспитания: представление о культурном
многообразии своего края; осознание важности культуры как воплощения
ценностей общества и средства коммуникации; понимание ценности
отечественного и мирового искусства, роли этнических культурных традиций
и народного творчества; уважение к культуре своего и других народов;

в формировании ценностного отношения к жизни и здоровью: осознание
ценности жизни и необходимости ее сохранения; представление об идеалах
гармоничного физического и духовного развития человека;
в сфере трудового воспитания: представление о разнообразии
существовавших в прошлом и современных профессий; уважение к труду
и результатам трудовой деятельности человека; понимание
старшеклассниками необходимости осознанного выбора будущей профессии
на основе понимания её ценностного содержания и возможности личного
участия в решении важнейших социально-экономических проблем своего
региона.
в сфере экологического воспитания: воспитание бережного отношения к
природе родного края; осознание глобального характера экологических
проблем современного мира и необходимости защиты окружающей среды;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
готовность к участию в практической деятельности экологической
направленности.
в сфере адаптации к меняющимся условиям социальной и природной
среды: представления об изменениях природной и социальной среде, о
значении совместной деятельности для конструктивного ответа на
природные и социальные вызовы.

Метапредметные результаты:
1. Умение самостоятельно определять цели и составлять планы, осознавая приоритетные и
второстепенные задачи, контролировать и корректировать учебную, внеурочную и
внешкольную деятельность с учётом предварительного планирования.
2. Умение взаимодействовать с партнёрами в ходе совместной учебной деятельности,
составлять план коллективной работы, формулировать её цели и задачи, прогнозировать
результаты, приобретение навыков эффективного разрешения возникающих споров и
конфликтов.
3. Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности, самостоятельного поиска наиболее эффективного способа решения задач,
применения разнообразных методов познания окружающей действительности.
4. Умение самостоятельно моделировать учебно-познавательную деятельность;
систематизировать и анализировать данные, полученные из различных источников
информации.
5. Умение применять полученные знания для изучения функций различных социальных
институтов, решения проблем социально-политического и экономического характера, а также
объективной оценки результатов своей деятельности.
6. Умение самостоятельно оценивать различного рода ситуации, возникшие в общественной
жизни или семейно-бытовой сфере, и принимать необходимые решения.
7. Умение соотносить поступки свои и других людей с нравственными ценностями и
нормами поведения, установленными законом.
8. Владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью; умение вести
дискуссию по заданной проблеме, аргументировать свою точку зрения.
9. Владение навыками ведения диалога с обоснованием собственной точки зрения по
наиболее сложным и спорным вопросам истории страны и региона XX начала XXI в.
10.
Владение навыками использования источниковедческой базы для создания
конечного образовательного продукта в виде доклада, презентации, эссе, реферата.
11.
Умение использовать информационно-коммуникационные технологии в различных
сферах деятельности.

Предметные результаты:
Владение навыками использования исторических и географических карт при изучении
важнейших событий в истории кубанского региона.
2. Умение искать, анализировать и оценивать содержащиеся в различных источниках
информации данные об исторических событиях, имевших место на территории Кубани.
3. Умение аргументировать свою точку зрения, высказывая собственное мнение по
проблемам социально-экономического развития кубанского региона.
4. Умение применять знания, полученные на уроках кубановедения, в своей практической
деятельности; использовать навыки проектно-исследовательской работы при решении
социально значимых проблем региона.
5. Владение навыками исторической реконструкции для изучения историко-культурных
объектов своей малой родины.
6. Использование широкого спектра социально-экономической информации для
характеристики региональной специфики регулирования общественных отношений в период
становления гражданского общества на Кубани.
7. Умение оценивать вклад выдающихся личностей, живших и работавших на Кубани, в
развитие нашего региона.
8. Умение характеризовать исторические события и явления, происходившие на Кубани, в
контексте истории Российского государства.
9. Умение применять знания по кубановедению для сохранения памятников природы,
истории и культуры на территории Краснодарского края и других российских регионов.
10.
Овладение целостными представлениями о природных особенностях своего
региона и его историческом пути.
11.
Систематизация знании о природе, истории, особенностях развития хозяйства
кубанского региона и культуры народов, проживающих на его территории.
. Чтение исторических и географических карт Краснодарского края с опорой на легенду,
12 Определение и объяснение своего отношения (аргументированно) к наиболее
значительным событиям и личностям в истории Кубани.
13 Формирование навыков проектно-исследовательской деятельности в курсе
«Кубановедение».
14 Выполнение информационно-творческих проектов.
1.

В РЕЗУЛЬТАТЕ ИЗУЧЕНИЯ КУБАНОВЕДЕНИЯ В 5-9 КЛАССАХ УЧЕНИК
научится определять:
— географическое положение кубанского региона;
— рельеф территории и природно-ресурсный потенциал;
— климатические условия на Кубани и внутренние воды;
— типы почв Краснодарского края и каково их хозяйственное использование;
— растительный и животный мир Кубани и своей местности;
— редкие и исчезающие виды растений и животных Краснодарского края;
— природные и природно-хозяйственные комплексы на территории Кубани;
— экологические проблемы и пути их разрешения;
— особенности населения и хозяйственного развития региона;
— основные этапы и ключевые события истории Кубани в контексте российской истории;
— открытия кубанских учёных и их вклад в сокровищницу отечественной и мировой
науки;
— историко-культурные и природные памятники родного края (своего района, города);
— произведения кубанских писателей и публицистов;
— фольклор народов, населявших Кубань в различные исторические периоды;
— истоки и наиболее характерные черты кубанских говоров;
— значение диалектных слов в произведениях кубанского фольклора; их роль в
художественной литературе;
— литературные произведения, отражающие кубанскую тематику;
— музыкально-культурное наследие региона;
— выдающихся представителей художественной культуры Кубани прошлого и

настоящего (художников, архитекторов, скульпторов, мастеров ДПИ);
— особенности декоративно-прикладного искусства местных этнических общностей;
получит возможность научиться:
— показывать на карте основные географические объекты края;
— характеризовать наиболее известные природные объекты, памятники истории и
культуры своей местности;
— объяснять последствия влияния человека на природные компоненты;
— описывать внешний вид представителей живого мира Кубани;
— находить необходимую информацию по кубановедению в краеведческой литературе,
материалах местных СМИ, сети Интернет и др.;
— систематизировать разнообразную информацию о Краснодарском крае на основе
собственных представлений об основных закономерностях развития общества;
— показывать на исторической карте территорию Кубани в различные исторические
эпохи и периоды, расселение народов, основные населённые пункты, места важнейших
исторических событий;
— излагать в устной и письменной форме полученные знания по кубановедению,
участвуя в дискуссиях, викторинах, олимпиадах, конкурсах, выполняя творческие работы
(сочинения, отчёты об экскурсиях, рефераты);
— объяснять своё отношение к наиболее значительным событиям и личностям,
аргументировать собственную точку зрения;
— анализировать идейное содержание и художественные достоинства произведений
литературы и искусства кубанских авторов;
— понимать образный язык разных видов искусства; оценивать творчество местных
художников, архитекторов, скульпторов, народных мастеров Кубани;
— отличать литературные слова и выражения от диалектных;
получит возможность использовать приобретённые знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
— определения опасных для человека растений, грибов и животных, встречающихся в
своей местности;
— понимания роли антропогенного фактора в изменении природных комплексов
Краснодарского края;
— познания себя как представителя этнокультурного, конфессионального сообщества и
пространства;
— понимания причин и значимости происходящих событий и явлений и определения
собственного отношения к ним;
— объяснения обычаев и традиций, распространённых на Кубани;
— сохранения и дальнейшего развития культурных традиций своего народа;
— высказывания собственных суждений о культурно-историческом наследии народов
многонациональной Кубани;
— общения с людьми разных национальностей и религиозных взглядов;
— формирования художественного вкуса, эмоционально-ценностного отношения к
художественно-культурному наследию;
— адекватной оценки собственных способностей и возможностей их применения в
будущем.

II.Содержание курса
5 КЛАСС (34 часа)
Введение (1 ч)
Что и как изучает предмет «Кубановедение». Печатная и электронная форма учебного
пособия по кубановедению, Структура курса; аппарат усвоения знаний. Рабочая тетрадь по
кубановедению. Историческая память народа. Историческая карта Кубани. Человек в истории.
История малой родины как часть всеобщей и российской истории. Источники знаний о
прошлом. Природа и история Кубани в древности. Особенности культуры и быта жителей

региона в далёком прошлом.
РАЗДЕЛ I. КУБАНЬ В ЭПОХУ КАМЕННОГО ВЕКА (5 ч)
Тема 1. Древние собиратели и охотники
Каменный век на Кубани, его периодизация; палеолит, мезолит, неолит, энеолит. Этапы
эволюции человека: питекантроп, неандерталец, человек современного вида. Расселение людей
по территории Кубани. Стоянки раннего палеолита: Абадзехская, Хаджох и Шаханская
(Майкопский район, Адыгея). Быт и занятия древнейшего человека. Первобытное человеческое
стадо. Присваивающее хозяйство. Орудия труда и особенности жилища. Места обитания
(пещеры, гроты) древних людей. Стоянки среднего палеолита: Ильская, Губская, Монашеская,
Баракаевская, Ацинская, Воронцовская, Хостинская, Изменения в общественной (элементы
родового строя) и хозяйственной жизни. Добывание и использование огня. Искусственные
жилища (землянки, шалаши). Погребальный ритуал. Зачатки религии,
Работа с текстом «Удачный день».
Тема 2. Появление человека современного облика
«Человек разумный» в позднем палеолите. Родовая община. Костяной век. Техника
шлифования. Памятники позднего палеолита: Каменномостская пещера (Майкопский раион,
Адыгея), Губские навесы (Мостовской район).
Мезолит. Изобретение первых «механизмов». Переход от загонной охоты к
индивидуальной. Зачатки древнего искусства. Мезолитические стоянки: Ацинская пещера (г.
Сочи), Гамовские навесы (Отрадненский район), Явора (Карачаево-Черкесия).
Работа с текстом «Охота на мамонта».
Тема 3. Земледельцы и скотоводы
Неолитическая революция. Производящий тип хозяйства: земледелие и скотоводство.
Родовая община. Неолитические стоянки на Кубани: Каменномостская (Майкопский район
Адыгея), Нижнешиловская (г. Сочи), Нововочепшийская (Теучежский район, Адыгея). Энеолит
(медно-каменный век). Начало использования металла. Стоянки на территории Кубани:
подкурганные
захоронения
(Правобережная
Кубань);
поселения
Мешоко
(пос.
Каменномостский, Адыгея), Свободное (Красногвардейский район, Адыгея), Большетегинское
(Отрадненский район); стоянки Нижнешиловская, Бочаров ручей (г. Сочи).
Работа с текстом «Весенний праздник».
РАЗДЕЛ П. ЗЕМЛЕДЕЛЬЦЫ И СКОТОВОДЫ СЕВЕРО-ЗАПАДНОГО КАВКАЗА В
ЭПОХУ БРОНЗЫ (5 ч)
Тема 4. Майкопская и ямная археологические культуры
Кубань в эпоху бронзы. Особенности производства бронзы на Северном Кавказе. Первое
общественное разделение труда: земледельцы и скотоводы. Развитие обмена.
Археологические культуры. Майкопская культура, Майкопский и Новосвободненские
курганы. Поселение Мешоко (пос. Каменномостский). Ямная культура (правобережье Кубани).
Особенности погребального обряда. Основные занятия племён ямной культуры.
Тема 5. Дольменная культура
Дольмены и их типы (плиточные, составные, корытообразные, монолиты). Легенды о
происхождении дольменов. Памятники дольменной культуры в Прикубанье и на Черноморском
побережье: ст. Даховская и Новосвободная (Майкопский район, Адыгея), ст. Баговская
(Мостовский район); пос. Каменномостский (Майкопский район, Адыгея); окрестности
Геленджика и Сочи. Образ жизни, занятия представителей племён дольменной культуры.
Работа с текстом «Каменное святилище».
Тема 6. Северокавказская, катакомбная и срубная культуры
Северокавказские племена на территории Кубани. Памятники Северокавказской
рхеологической культуры: окрестности аулов Уляп (Красногвардейский район, Адыгея),
Хатажукай (Шовгеновский район, Адыгея); ст. Казанской Кавказского района и др. Образ
жизни, хозяйственная деятельность. Общественный строй.
Катакомбная культура. Особенности погребального обряда. Памятники племён
катакомбной культуры.
Срубная культура. Погребальный ритуал. Памятники срубной культуры на территории
Кубани.

Работа с текстом «Тайны Литейщика».
РАЗДЕЛ III. КОЧЕВЫЕ И ОСЕДЛЫЕ ПЛЕМЕНА ПРИКУБАНИ В РАННЕМ
ЖЕЛЕЗНОМ ВЕКЕ (8 ч)
Тема 7. Кочевники кубанских степей
Кубань в раннем железном веке. Орудия труда, хозяйственная деятельность и образ жизни
людей. Сыродутный способ получения железа. Технический переворот, вызванный
распространением железа. Второе общественное разделение труда: отделение ремесла от
земледелия.
Кочевые племена кубанских степей. Киммерийцы. Территория расселения, особенности
быта и занятия.
Скифы. Территория обитания. Занятия, образ жизни, обычаи. Общественный строй.
Вооружение. Звериный стиль в искусстве скифов. Скифская военная история. Погребальный
ритуал. Курганы. Усыпальницы воинов и вождей. Взаимоотношения скифов с другими
племенами, населявшими территорию Кубани. Памятники скифской культуры: Костромской
(Мостовский район), Келермесский и Ульский (Республика Адыгея) курганы.
Сарматы. Особенности быта, образ жизни, погребальный обряд. Памятники сарматской
культуры: курганы ст. Динской, Раздольнои, х. Бойкопонура и др.
Сираки. Территория расселения.
Античные авторы о кочевниках: Геродот, Страбон, Овидии и др.
Работа с текстом «Курган в степи (рассказ археолога)».
Тема 8. Меоты — земледельческие племена Северо-Западного Кавказа
Племена меотов на Кубани. Территория проживания меотов. Племенной состав.
Памятники меотской культуры (городища и могильники) в окрестностях Краснодара, УстьЛабинска, хутора Лебеди (Калининский район). Занятия: пашенное земледелие, скотоводство,
рыболовство металлургическое и гончарное производства, торговля.
Общественный строй.
Работа с текстом «Городок у дубовой рощи».
Тема 9. Мифология. Искусство и быт кочевого и оседлого населения Прикубанья
Материальная культура народов Прикубанья. Оружие, одежда, предметы быта,
украшения, найденные в скифских курганах. Звериный стиль в искусстве скифов и сарматов.
Древние традиции в культуре народов Северного Кавказа. «История» Геродота. Легенды о
происхождении скифов. Верования скифов.
Скифские божества. Обряды. Культ предков. Культ плодородия.
Работа с текстом «Бычья шкура».
РАЗДЕЛ IV. ГРЕЧЕСКИЕ КОЛОНИИ НА БЕРЕГАХ ЧЁРНОГО И АЗОВСКОГО
МОРЕЙ (10ч)
Тема 10. Начало древнегреческой колонизации
Великая греческая колонизация. Причины переселения древних греков на северовосточное побережье Чёрного моря. Основание колоний. Фанагория, Гермонасса, Пантикапей,
Синдика-Горгиппия, Кепы и др. Греки и местное население.
Тема 11. Античная мифология и Причерноморье
Миф о путешествии аргонавтов. Северное Причерноморье в поэмах Гомера. Мифы об
Ахилле. Миф об Ифигении.
Боспор Киммерийский и миф об Ио. Мифы о Геракле. Мифы об амазонках. Миф о
Прометее.
Тема 12. Союз греческих городов-полисов
Архонты. Династии Археанактидов и Спартокидов. Внешняя политика Боспорского
царства. Левкон 1. Перисад 1. Упадок Боспора в 111 в. до н. э. Набеги кочевников. Нашествие
готов и гуннов на Северный Кавказ. Падение Боспорского царства (1Ч в. н. э.).
Работа с текстом «Битва на реке Фат».
Повседневная жизнь греческих переселенцев. Развитие земледелия, животноводства.
Ремесло и торговля. Торговые партнёры, предметы вывоза и ввоза.
Работа с текстом «Микка — дочь Стратоника».
Тема 13. Культура и быт греческих городов-колоний и Боспора римского времени

Взаимопроникновение культур. Распространение греческой культуры в городах-колониях.
Полис и его структура. Повседневная жизнь. Дворцы, жилища простых граждан. Одежда,
ювелирные украшения, терракотовые статуэтки, микротехника. Домашняя утварь и
традиционная пища. Верования Святилища и храмы. Культовая скульптура. Жрецы и жрицы.
Празднества. Погребальный обряд. Образование, спорт, искусство.
Отражение культурных традиций Рима в культуре Боспора. Произведения античного
искусства, найденные археологами на территории Кубани. Историческая и художественная
ценность археологических находок. Взаимодействие античной и местной (варварской) скифскосарматской культур.
Архитектура. Новые типы сооружений: ипподромы, термы (бани). Новые строительные
материалы: известковый раствор, обожжённый кирпич.
Признаки варваризации античного искусства в скульптурных произведениях. Скульптуры
правителей. Статуя Неокла (Горгиппия).
Живопись. Роспись по камню. Фрески. Мифологические и бытовые сюжеты.
Растительные и геометрические орнаменты. Склеп Геракла.
Поэзия. Эпитафии. «Варваризмы» в языке. Тамгообразные знаки.
На пути к христианству. Тайные общины первых христиан. Предание об апостоле Андрее
Первозванном. Боспорская и Зихская епархии. Базилики.
Работа с текстом «Тиргатао — царица синдов».
Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч)
Появление первобытных людей на территории Кубани. Древний период в истории
Кубани. Основные изменения в производственной деятельности и общественной жизни
населения региона в период между древностью и Средневековьем.
Вклад археологов, проводивших раскопки на Кубани, в развитие отечественной и
мировой науки: Е.Д. Фелицын, Н.И. Веселовский, Н. В. Анфимов, В. Е. Щелинский, И. И.
Марченко, В. И. Марковин, Н. Е. Берлизов.
РАЗДЕЛ V. ДУХОВНЫЕ ИСТОКИ КУБАНИ (4 часа)
Тема 14. Нравственные принципы христианства в притчах и легендах
Нравственные основы христианства. Значение воскресного дня. Притчи и легенды –
источник мудрости и знаний. Нравственные принципы в афоризмах, притчах, баснях, сказках,
легендах, пословицах. Духовная мудрость в притчах «О сеятеле», «О милосердном
самаритянине», «О блудном сыне» и др.
Тема 15. Появление первых христиан на территории нашего края. Первые
христианские храмы
Христианские храмы как очаги культуры. Храмы, их назначение, типы храмов, памятники
раннехристианского зодчества. Стенопись: первые изображения Богоматери - Оранта.
Археологические находки, связанные с христианством. Ильичевское городище.
Тема 16. Истоки христианства на Северном Кавказе.
Северный Кавказ — одна из древнейших колыбелей христианства в России. Роль
Византии в распространении христианства на Северо-Западном Кавказе. Христианство на
Северном Кавказе по письменным источникам.
Тема 17. Духовные подвижники. Святые апостолы Андрей Первозванный, Симон
Кананит.
Жития святых. Святые Апостолы Андрей Первозванный и Симон Кананит - проповедники
христианства и др.
6 КЛАСС (34ч)
Введение (1 ч)
Кубань — перекрёсток цивилизаций. Средневековый период истории Кубани.
Содержание и структура курса; аппарат усвоения знаний. Печатная и электронная форма
учебного пособия по кубановедению. Рабочая тетрадь для проверки знаний учащихся и
закрепления изученного материала.
РАЗДЕЛ 1. ПРИРОДА МАЛОЙ РОДИНЫ И ЧЕЛОВЕК (8 ч)

Тема 1. Источники информации о малой родине
Источники знаний о природе, населении и истории своей местности. Географические и
исторические карты. Краеведческая литература. Археологические находки. Письменные
источники: документы, летописи, описания путешественников. Энциклопедические и
топонимические словари. Справочники. Научно-популярная литература. Картины.
Фотоснимки. Кино- и видеофильмы. Литературные произведения. СМИ. Мультимедийные
учебные пособия. Интернет. Фенология, фенологические наблюдения. Биоклиматические
карты. Краеведческие музеи.
Тема 2. Неповторимый мир природы
Особенности природы Кубани и своей местности. Географическое положение
Краснодарского края. Рельеф края и своей местности. Полезные ископаемые. Особенности
климатических условий Краснодарского края и своей местности. Неблагоприятные погодные
явления. Реки. Озёра. Плавни и лиманы. Подземные воды, их роль в жизни местного населения.
Почвы.
Растительный мир Кубани. Растения, которые нас окружают.
Животные — обитатели населённых пунктов.
Природные достопримечательности и памятники природы, истории и культуры
Краснодарского края. Природные достопримечательности и памятники природы своей
местности.
Тема 3. Изменение природы человеком
Влияние человека на природу своей местности. Воздействие человека на рельеф, водные
объекты, природные зоны. Мероприятия по охране природы. Биоиндикаторы загрязнённости
окружающей (природной) среды. Заповедные территории. Кавказский государственный
природный биосферный заповедник. Государственный природный заповедник Утриш.
Тема 4. Население
Площадь территории Краснодарского края. Население, национальный состав, особенности
культуры, быта, традиции. Типы населенных пунктов. Города (промышленные центры,
портовые, курортные и т.д.). Сельские поселения (станицы, сёла, хутора, аулы). Влияние
окружающей среды на здоровье человека. Жители вашего населенного пункта и
административного района. Виды хозяйственной деятельности. Занятия жителей Кубани в
прошлом. Занятия жителей городов и сельских населённых пунктов.
РАЗДЕЛ II. ИСТОРИЯ КУБАНИ В IV — ХVI вв. (13 ч)
Тема 5. Кубань в эпоху Средневековья
Переход от древности к периоду Средневековья. Великое переселение народов. Гунны:
образ жизни и общественный строй. Завоевательные походы гуннских племён. Проникновение
гуннов на Северо-Западный Кавказ. Последствия гуннского нашествия для Боспорского
царства и племён, проживавших на Северном Кавказе. Аммиан Марцеллин о гуннах.
Племена болгар (булгар) на Северном Кавказе. Расцвет Великой Булгарии в годы
правления хана Кубрата. Разделение болгар. Дунайская Болгария. Хан Аспарух. Кубанские
болгары (Прикубанье и Приазовье). Столкновения с печенегами и гузами. Волжская (Камская)
Булгария.
Авары (обры) в степях Предкавказья.
Образование государства у хазар и рост его могущества. Племенной состав Хазарского
каганата. Хозяйственная деятельность населения Итиль — важный центр ремесла и торговли.
Крепости Семендер и Саркел. Отношения с Византией. Религия хазар (язычество, христианство
иудаизм). Древнерусская летопись Повесть временных лет» о взаимоотношениях восточных
славян с Хазарским каганатом в первой половине IХ в. Падение Хазарского каганата.
Тема 6. Восточные славяне в Прикубанье. Тмутараканское княжество
Артания. Восточные походы киевских дружин в первой половине Х в. Внешняя политика,
проводимая древнерусскими князями Олегом, Игорем. Победы князя Святослава.
Восточные славяне на Таманском полуострове Основание Тмутараканского княжества.
Самый отдалённый форпост Киевской Руси. Мстислав Владимирович во главе Тмутаракани.
Зихи, касоги, адыги. Междоусобицы. Борьба за Тмутаракань наследников Ярослава.
Тмутараканский камень. Святославичи в борьбе за Тмутаракань: Роман Святославич; Олег
Святославич (Гориславич). Византийский контроль над Тмутараканью (Таматархой). Игорь

Святославич в поисках «града Тмутороканя».
Половцы (кыпчаки) на Кубани. «Каменные бабы». Аланы. Столкновения с адыгами.
Тема 7. Кубань в ХШ-ХIV вв. Между ордынцами и генуэзцами
Борьба народов Северного Кавказа с монгольскими завоевателями. Держава Чингисхана.
Завоевания монголов. Поход Джебе и Субедея (Субеде) на Северный Кавказ и в
Причерноморье. Битва на реке Калке. Народы Северного Кавказа в борьбе с захватчиками.
Тимур (Тамерлан) на Кубани: столкновение с черкесами.
Итальянские колонии на Черноморском побережье Кавказа. Торговое соперничество
Венеции и Генуи на берегах Чёрного и Азовского морей. Генуэзские колонии на восточном
берегу Чёрного моря: Копа, Себастополис, Тана. Управление генуэзскими колониями. Кафа.
Взаимоотношения итальянцев с черкесами. Торговые города Приазовья: Матрика (Матрега);
Ло-Копа (Копарио, Ла-Копа). Торговля генуэзцев с русскими купцами (сурожанами) и
черкесами. Работорговля. Продвижение генуэзцев к берегам Каспийского моря. Джорджио
Интериано о черкесах (зихах). Итоги генуэзского владычества.
Тема 8. Народы Кубани в ХVI в.
Племена адыгов после распада Золотой Орды. Расселение адыгов. Племенной состав
(жанеевцы, шегаки, адамиевцы, хатукаевцы, темиргоевцы, бесленеевцы, натухайцы, шапсуги,
абадзехи, абазины, хамышеевцы, абхазы и убыхи). Армянские поселенцы (черкесо-гаи).
Занятия населения. Системы земледелия: подсечная, переложная, поливная. Коневодство,
рыболовство, бортничество, овцеводство, охота, садоводство и виноградарство. Ремесло.
Общественный строй. «Феодальная общественная лестница»: пши, тлекотлеши, уорки,
тфокотли, рабы. Быт, обычаи. Наездничество. Жилища. Религия: язычество, христианство,
ислам.
Ногайцы на Кубани. Происхождение ногайцев. Территория расселения, племенной состав.
Связи с Московским государством. Занятия населения и быт. Общественная структура: беки,
нураддин, мурзы, беи, уздени, свободные крестьяне-скотоводы, чагары, рабы. Наследование
власти в порядке родового старшинства. Съезды мурз. Религия: ислам.
Борьба горцев против турецких завоевателей. Наступление Османской империи и
Крымского ханства на Северо-Западный Кавказ. Военные походы османов и крымских татар на
Кубань.
Политика России на Северном Кавказе. Расширение границ на востоке. Первое адыгское
посольство в Москву. Русско-черкесские посольства 1550-х гг. Российское покровительство
Кабарде. Темрюк Идаров. Русско-адыгский союз в действии. Осложнение русско-адыгских
отношений во второй половине ХVI в.
РАЗДЕЛ III. КУЛЬТУРА НАРОДОВ ПРИКУБАНЬЯ В СРЕДНИЕ ВЕКА (7ч)
Тема 9. Религиозные верования жителей Северо-Западного Кавказа
Язычество славян. Культ природы. Погребальный культ. Культ семейно-родового предкавладыки. Языческие боги восточных славян. Святилища (капища). Волхвы.
Языческие верования адыгов. Особо почитаемые божества.
Распространение христианства на Северо-Западном Кавказе. Апостол Андрей
Первозванный. Боспорская епархия. Распространение христианства в Приазовье и Прикубанье.
Христианизация Хазарского каганата. Сведения о епархиях, существовавших на территории
Зихии. Епископы Иоанн и Дамиан. Шора Ногмов о христианизации адыгов в период правления
византийского императора Юстиниана.
Тмутаракань — очаг христианства на краю «русского мира». Опальный Никон (игумен
Киево-Печерского монастыря) в Тмутаракани: основание монастыря, просветительская
деятельность. Христианские памятники Закубанья: городище Куньша (Лабинский район); пос.
Победа (Адыгея); район г. Белореченска. Остатки христианских храмов ХII-ХIII вв. на
территории Сочи.
Христианизация Алании. Первые проповедники — апостолы Андрей Первозванный и
Симон Кананит. Памятники христианской культуры VIII-IX вв. на Кубани в Успенском,
Новокубанском районах пос. Утриш; в окрестностях Кизиловой Балки, Горькой Балки.
Аланская митрополия, Урупская и Кубанская епископии. Северный Зеленчукский храм —
пример строения классической крестово-купольной системы. Наскальный образ Иисуса Христа
«Спас Нерукотворный» на горе Мыцешта в Карачаево-Черкесии. Шоанинский и Сентинский

храмы (Кубанская епископия). Архитектурное своеобразие Сентинского храма. Ильичёвское
городище (район х. Ильич, Отрадненский район) – центр Урупской епископии. Синтез
византийской и грузинской архитектуры.
Проникновение римско-католической церкви на Северный Кавказ. Католические
миссионеры Иоанн, Жан де Зикки (Зих). Епископство Каспийских гор.
Ослабление позиций христианства. Проникновение ислама на Северный Кавказ.
Тема 10. Кубанские страницы древнерусскои литературы. Нартские сказания
Произведения древнерусской литературы в историческом контексте. Сюжеты о
Тмутаракани в «Повести временных лет».
Мужество князя Мстислава (эпизод схватки с касожским князем Редедей в 1022 г.).
«Тмутараканская тема» в «Слове о полку Игореве». Загадки Тмутараканского идола. Автор
«Слова...» о «деяниях» Олега Святославича.
Кубань в произведениях русской литературы ХV — ХVI вв., в документах, сочинениях
иностранных авторов. Перевод с греческого «О земном устроении». Иосиф Волоцкий, «Книга
на еретиков» — против «новгород-московской ереси» Заккарии Гизольфи. Мацей Меховский,
«Трактат о двух Сарматиях». Сигизмунд Герберштейн, «Записки о Московитских делах».
Никоновская летопись об истории адыгских посольств. Сведения о «служилых» адыгских
князьях в разрядных записях и боярских списках.
Героический эпос «Нарты». Национальный колорит и самобытность адыгского устного
народного творчества. Собрание в героическом эпосе народных сказок, легенд, преданий,
старинных песен.
Темы, образы, сюжетные линии, поэтические фигуры и средства художественной
выразительности в нартском эпосе.
Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч)
Общность исторических судеб народов Кубани. Позитивный опыт межнационального
общения в ходе становления и исторического развития российской государственности.
Общее и особенное в языческих верованиях адыгов и восточных славян. Роль
христианства в развитии культуры. Проникновение католичества на Северный Кавказ.
Археологические памятники эпохи Средневековья. Памятники материальной культуры.
Произведения художественной культуры. Кубанские страницы древнерусской литературы.
Традиции адыгов в нартском эпосе. Ваш населённый пункт в эпоху Средневековья.
РАЗДЕЛ IV. ДУХОВНЫЕ ИСТОКИ КУБАНИ (4 ч)
Тема 11. День славянской культуры и письменности.
Святые равноапостольные Кирилл и Мефодий - просветители славян. Создание
славянской азбуки. Глаголица и кириллица.
Тема 12. Христианская символика на Северо-Западном Кавказе.
Западный Кавказ – один из центров раннего христианства. Древние храмы середины X
века. Византийский стиль. Пещерные кельи. Лик Христа. Символ Креста в христианстве.
Разнообразные формы и виды православных крестов. Их смысл и значение.
Тема 13. Главное событие христианства. Пасха в кубанской семье
Пасхальные традиции. Тема Пасхи в художественных произведениях и литературе.
Тема 14. Житийная литература.
Житийная литература – раздел христианской литературы, объединяющий жизнеописания
христианских подвижников. Житие святого преподобного Никона. Подвижнические подвиги
преподобного Никона. Житие святых Веры, Надежды, Любови и матери их Софии.
7 КЛАСС (34ч)
Введение (1 ч)
Источники информации о природе, населении и истории малой родины. Важнейшие
процессы и явления, характеризующие развитие кубанского региона в эпоху Средневековья
(повторение изученного в 6 классе). История малой родины как часть всеобщей и российской
истории. Печатная и электронная форма (ЗФУ) учебного пособия по кубановедению для 7
класса. Структура и основное содержание курса, аппарат усвоения знаний.
РАЗДЕЛ 1. ПРИРОДА КУБАНИ. ПРИРОДНО-ХОЗЯЙСТВЕННЫЕ КОМПЛЕКСЫ (10 ч)

Тема 1. Степи
Азово-Кубанская равнина. Географическое положение. Основные формы рельефа:
равнины, низменности, возвышенности. Климатические условия; неблагоприятные природные
явления: засухи, суховеи, пыльные бури и др. Степные реки: Ея, Бейсуг, Челбас, Кирпили и др.
Озеро Ханское. Происхождение названий водных объектов, экологические проблемы. Почвы
степей — чернозёмы. Растения и животные степной зоны.
Природа Таманского полуострова. Формы рельефа — грязевые вулканы, холмы, гряды.
Климатические условия. Озёра Голубицкое и Солёное. Южные чернозёмы и засолённые почвы
сухих степей. расти тельный и животный мир Таманского полуострова. Памятник природы
Краснодарского края — гора Дубовый Рынок.
Закубанская равнина. Природные особенности левобережной Кубани: рельеф,
особенности климата. Закубанские реки: Абин, Иль, Ха и др.; происхождение названий и
характерные особенности. Закубанские плавни. Основные типы почв (чернозёмы, серые лесные
луговые). Типичные представители растительного и животного мира
Хозяйственное освоение кубанских степей. Формирование природно-хозяйственных
комплексов. Мероприятия по возрождению угасающих водоёмов равнинной части края.
Проблемы сохранения плодородия степных почв и естественной растительности кубанской
степи. Обитатели степной зоны, занесённые в Красную книгу. Добыча полезных ископаемых;
проблемы рационального использования природных ресурсов.
Тема 2. Предгорья и горы Западного Кавказа
Природа предгорий. Географическое пол положение предгорной зоны, разнообразие форм
рельефа. Климат и погодные аномалии (заморозки, град и др.). Реки — притоки Кубани (Белая,
Пшеха, Пшиш, Лаба, Уруп, Псекупс) и их характерные особенности. Происхождение
географических названий. Разнообразие почвенного покрова, растительный и животный мир
предгорий Западного Кавказа. Богатства недр.
Горы Западного Кавказа. Природно-климатические условия низкогорий, среднегорной
зоны и высокогорья. Самая высокая точка Краснодарского края — гора Цахвоа. Горные реки.
Озёра: Кардывач и др. Формирование высотных поясов. Ледники Западного Кавказа. Живой
мир горной части Краснодарского края. Эндемичные и реликтовые виды.
Воздействие человека на природу предгорий и гор. Формирование природнохозяйственных комплексов. Добыча полезных ископаемых. Мероприятия по охране природных
комплексов горной части края.
Тема 3. Природа Азовского и Черноморского побережий Краснодарского края
Природно-хозяйственный комплекс Азовского побережья. Географическое положение,
особенности рельефа и береговой линии. Наличие морских кос. Приазовская низменность.
Лиманы Приазовья: Бейсугский, Ахтарский, Ейский и др. Лугово-чернозёмные почвы дельты
Кубани. Памятник природы Краснодарского края озеро Ханское — место миграций птиц.
Живой мир Приазовских лиманов и плавней. Хозяйственное освоение Азовского побережья.
Мероприятия по сохранению экологического равновесия в зоне побережья.
Географическое положение и особенности природы Черноморского побережья. Рельеф,
климатические особенности, неблагоприятные природные явления (бора, смерчи, наводнения и
др.). Реки Черноморского побережья: Мзымта, Псоу, Сочи и др. Озёра: Абрау, Кардывач и др.
Происхождение географических названий. Почвы: бурые горно-лесные, подзолистожелтозёмные, желтозёмы. Своеобразие растительного покрова. Растения субтропиков: пальмы,
бамбук, олеандр, магнолия и др. Животный мир прибрежной зоны.
Хозяйственное освоение территории. Формирование природно-хозяйственного комплекса
Черноморского побережья. Черноморское побережье — благоприятная зона для отдыха и
развития туризма. Сочинский дендрарий, тисо-самшитовая роща. Мероприятия по охране
природно-хозяйственного комплекса Черноморского побережья Краснодарского края.
Тема 4. Моря
Чёрное море. Географическое положение, особенности береговой линии в пределах
Краснодарского края. Площадь поверхности, наибольшая глубина, солёность и температура
воды, наличие сероводородного слоя, Морские обитатели, в том числе промысловые виды.
Проблемы охраны экосистемы Азово-Черноморского бассейна. Международный день Чёрного
моря.
Азовское море. Географическое положение. Площадь бассейна, максимальная глубина,

особенности береговой линии, наличие морских кос. Температура и солёность воды.
Природные особенности: мелководность, колебания уровня воды, подводный грязевой
вулканизм.
Роль водоёма в развитии хозяйства кубанского региона, Влияние человека на природный
комплекс Азовского бассейна. Мероприятия по охране экосистемы Азовского моря.
Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч)
Природно-хозяйственные комплексы, сформировавшиеся на территории Краснодарского
края. Характеристика природно-хозяйственных зон: рельеф и полезные ископаемые, климат,
воды, почвы, растительный и животный мир. Проблемы охраны природных компонентов.
Разработка проекта на тему «Природно-хозяйственный комплекс моей местности».
РАЗДЕЛ II. ИСТОРИЯ КУБАНИ В КОНЦЕ ХVI — ХVII в. (13 ч)
Тема 5. Турецкие и крымско-татарские поселения на Кубани
Повседневная жизнь гарнизонов турецких крепостей («Шахский остров» Тамань, Копыл,
Ачу и др.). Управление территориями. Свидетельства турецкого путешественника Эвлии
Челеби о Кубани.
Тема 6. Население кубанских земель в конце ХVI — ХVII в.
Полиэтничность Северо-Западного Кавказа. Области расселения различных этнических
групп на территории Кубани. Межэтнические контакты.
Материальная культура и быт адыгов. Традиционные занятия, ремёсла и промыслы.
Мастерство оружейников. Обработка рога и кости. Изготовление ковров и циновок.
Художественная керамика. Резьба по дереву и металлу. Поселения западных адыгов. Жилища,
утварь. Женский и мужской костюмы. Золотошвейное искусство.
Военизированный уклад жизни черкесов. Система набегов. Адыгские, русские и
зарубежные авторы о наездничестве: Хан-Гирей, Бестужев-Марлинский, Э. Кемпфер.
Обычаи и традиции адыгов. Гостеприимство, куначество, взаимопомощь. Аталычество.
Духовная культура адыгов. Устное народное творчество, обряды и праздники. Предания и
легенды адыгов. Значение обычаев для сохранения историко-культурных традиций. Нарсткий
эпос – воплощение духовных ценностей народа. Религия — важнейший компонент духовной
культуры адыгов.
Ногайцы — кочевники Прикубанья. Кубанская Ногайская Орда. Её отношения с Россией
и Крымским ханством.
Традиционные занятия и материальная культура ногайцев. Кочевое скотоводство:
коневодство, верблюдоводство, овцеводство. Жилище и одежда ногайцев.
Духовная культура ногайцев. Представления о мире, верования. Ногайский героический
эпос «Эдиге».
Тема 7. Освоение Кубани русскими переселенцами в ХVII в.
Последствия церковной реформы ХVII в. Социальные потрясения «бунташного века».
Переселенческие потоки на Кубань: белые крестьяне, донские казаки, старообрядцы.
Отношения с официальной властью. Образ жизни и занятия кубанских казаков-раскольников.
Кубанские казаки-раскольники и Великое войско Донское.
Борьба России за укрепление южных рубежей. Насущные задачи Российского государства
на юге. Осада Азова и её уроки. Подвиг донцов и хопёрцев. Взятие Азова.
Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч)
Исследовательский проект на одну из тем: «Отражение истории народа в его эпосе на
примере адыгов и ногайцев»; «Кубань и внешняя политика России в конце ХVI — ХVII в.» или
др.
РАЗДЕЛ III. КУБАНЬ В «КНИГЕ БОЛЬШОМУ ЧЕРТЕЖУ», В ЗАПИСКАХ
ПУТЕШЕСТВЕННИКОВ, В ДОКУМЕНТАХ (3 ч)
Тема 8. Кубанская тематика в исторических документах, в трудах путешественников
и ученых
Кубанская тематика в «Книге Большому чертежу», в записках католических миссионеров,
в документах. Составление русскими землемерами «Чертежа всему Московскому государству»
(«Большой чертеж»), «Книга Большому чертежу» Афанасия Мезенцова. Изображение на карте
верховьев Кубани.

«Описание Черного моря и Татарии» Эмиддио Дортелли д,Асколи. Описание Темрюка,
характеристика быта и нравов черкесов в работе Джованни да Лукка «Отчет святой
конгрегации». Отражение русско-адыгских связей в боярских списках и дворцовых разрядах.
Кубанские страницы «Книги путешествия» Эвлии Челеби. Быт и нравы черкесов и
ногайцев. Вопросы веры.
Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч)
Население Кубани в конце ХVI — ХVII в. Освоение кубанских земель русскими
переселенцами. Быт, материальная и духовная культура народов, населявших Кубань.
Знакомство с декоративно-прикладным искусством, народными мастерами, фольклорными
коллективами своего населённого пункта. Посещение местного музея.
Исследовательский проект по одной из изученных тем.
РАЗДЕЛ IV. ДУХОВНЫЕ ИСТОКИ КУБАНИ (4 часа)
Тема 9. Освоение черноморскими казаками земель Кубани. Казак без веры не казак.
Возрождение Православия на Кубани после переселения черноморских казаков.
Православная вера казачества. Походные церкви казачества. Учреждение епархии Кавказской и
Черноморской. Иеремия (Соловьев), Иоаникий (Образцов), свт. Игнатий (Брянчанинов).
Тема 10. Духовные покровители казачества
Почитаемые святые и небесные покровители казачества. Святой великомученик Георгий
Победоносец и Святитель Николай Мир Ликийских чудотворец. Свято-Георгиевские и СвятоНикольские храмы на Кубани.
Тема 11. Старейшие храмы на Кубани.
Свято-Покровский храм в Тамани – один из первых храмов на Кубани. История его
возникновения и особенности устройства. Образ Богородицы в культурных традициях и
храмовом строительстве Кубанских казаков. Богородичные праздники и их отражение в
названиях храмов и станиц Кубани. Старейшие деревянные храмы Кубани.
Тема 12. Духовный подвиг русского воинства.
Жизнь, отданная Богу, царю и Отечеству. Духовный облик русского воина. Святой
благоверный князь Александр Невский – покровитель Кубанского казачьего войска. Димитрий
Донской; святой воин Феодор Ушаков; святой праведный Иоанн Русский. Полковой священник
Кубанского казачьего войска Константин Образцов. Духовный подвиг воина Евгения
Родионова.
8 КЛАСС (34 ч)
Введение (1 ч)
История кубанского региона в конце ХVI — ХVII в. (повторение изученного в 7 классе).
Турецкие и крымско-татарские поселения. Адыги. Ногайцы. Уклад жизни, обычаи, традиции,
духовная культура. Начало освоения Кубани русскими переселенцами. Борьба России за
укрепление южных рубежей. Кубанская тематика в записках путешественников и документах
ХVII в. Печатная и электронная форма (ЭФУ) учебного пособия по кубановедению для 8
класса. Структура и содержание курса, аппарат усвоения знаний.
РАЗДЕЛ 1. ФИЗИКО-ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ КУБАНСКОГО РЕГИОНА (8 ч)
Тема 1. Изучение кубанских земель в ХVIII — середине ХIХ в
Начало комплексного исследования Кубани. Академические экспедиции. Труды И.А.
Гильденштедта, П. С. Палласа, С. Г. Гмелина. Работы М. Гулика и В. Колчигина.
Книга И. Д. Попко «Черноморские казаки в их гражданском и военном быту».
Тема 2. Физико-географическое положение современной территории Краснодарского
края. Рельеф и полезные ископаемые
Особенности физико-географического положения Краснодарского края. Крайние точки,
площадь территории. Субъекты Российской Федерации и зарубежные государства, с которыми
Краснодарский край имеет общую границу.
Основные формы рельефа. Азово-Кубанская равнина. Приазовская и Прикубанская
низменности, Закубанская равнина. Грядово-холмистый рельеф Таманского полуострова.
Ставропольская возвышенность. Предгорье и горы Западного Кавказа. Черноморское

побережье. Месторождения полезных ископаемых.
Тема 3. Климат. Внутренние воды
Факторы, определяющие климат Краснодарского края. Умеренный климат равнин и
субтропический климат Черноморского побережья. Горный климат. Погодные аномалии;
неблагоприятные природные явления. Влияние климатических условий на жизнь и
хозяйственную деятельность населения кубанского региона.
Внутренние воды. Степные реки Азово-Кубанской равнины: Понура, Кочеты, Кирпили,
Бейсуг, Челбас, Албаши, Ясени, Ея. Река Кубань. Закубанские реки: Иль, Хабль, Ахтырь, Абин,
Адагум, Кудако. Реки Черноморского побережья: Пшада, Вулан, Джубга, Туапсе, Аше,
Псезуапсе, Сочи, Мзымта, Псоу. Происхождение некоторых географических названий.
Озёра. Плавни. Лиманы. Искусственные водоёмы. Подземные воды. Ледники.
Тема 4. Почвы, растительный и животный мир Кубани. Охрана природы
Разнообразие почвенного покрова Краснодарского края. Основные типы почв.
Растительный покров равнин. Видовое разнообразие растительности предгорий и гор.
Изменение ареалов животных во времени. Животные — обитатели природных зон.
Охрана живого мира Кубани. Заповедники Краснодарского края.
Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч)
Физико-географический портрет кубанского региона. Географическое положение, рельеф,
полезные ископаемые. Климат, воды суши, растительный и животный мир Краснодарского
края. Охрана природных богатств региона. Разработка проекта на одну из тем: «Мой район
(населённый пункт): историко-географический очерк»; «Природные богатства моего района и
их использование в хозяйстве»; «Охрана растительности горной части края» или др.
РАЗДЕЛ II. ИСТОРИЯ КУБАНИ ХVIII в. (12 ч)
Тема 5. Казаки-некрасовцы на Кубани
Антиправительственные выступления казаков. П.И. Мельников-Печерский о
раскольниках («Письма о расколе»). Подавление восстания, организованного К. Булавиным.
Переселение некрасовцев на Кубань; их походы на Дон и на Волгу. Взаимоотношения с
Россией и с Крымским ханством.
«Заветы Игната». Система управления у казаков-некрасовцев. Основные занятия и уклад
жизни. Быт и культура некрасовцев. Начало распада некрасовской общины на Кубани.
Переселение в Турцию.
Тема 6. Кубань во внешней политике России ХVIII в.
Попытка Петра 1 закрепиться на берегах южных морей. Строительство Азовского флота и
его главной базы — Таганрога. Военные действия на Азовском море. Кубанский поход Ф. М.
Апраксина. Адрианопольский мирный договор.
Начало Русско-турецкой войны 1735 — 1739 гг. Х. А. Миних. Воссоздание флота на юге
России и взятие Азова. П. П. Бредаль. П. П. Ласси. Действия донских казаков и калмыков.
Дондук-Омбо. Крымский поход 1737 г. Завершающий этап и итоги войны. Белградский мир.
Обострение борьбы между Россией и Турцией за обладание Северо-Западным Кавказом.
Выдающиеся победы русского оружия. Русско-турецкая война 1768 — 1774 гг. Военные
действия на земле Кубани. П. А. Румянцев. А. Н. Сенявин. Кубанский корпус в Русскотурецкой войне. Кючук-Кайнарджийский мирный договор.
Роль Кубани в русско-турецких отношениях на рубеже 1770 — 80-х гг. Присоединение
Крыма и Прикубанья к России. Русско-турецкая война 1787-1791 гг. Разгром Батал-паши.
Взятие Анапы под командованием И. В. Гудовича. Ясский мирный договор. Расширение и
укрепление границ Российской империи.
Тема 7. А. В. Суворов во главе Кубанского корпуса
А. В. Суворов — военачальник, политик, дипломат. Кубанская оборонительная линия.
Командующий войсками в Крыму и на Кубани. Присяга ногайцев на верность России. Разгром
мятежников. Строительство Фанагорийской крепости. Вклад А. В. Суворова в военную науку и
освоение Кубани. Генералиссимус в исторической памяти кубанцев
Тема 8. История формирования Черноморского казачьего войска
Рождение Войска верных казаков. Сидор Белый. Антон Головатый' Участие казаков в
военных экспедициях. Формирование Черноморского казачьего войска. Подготовка
черноморцев к переселению. «Жалованная грамота» Екатерины II Черноморскому войску от 30

июня1792 г.
Тема 9. Начало заселения Правобережной Кубани
Переселение черноморцев. Кошевой атаман Захарий Чепега. Организация кордонной
стражи. Военизированный быт казаков. «Порядок общей пользы». Войсковые казачьи регалии.
Символы атаманской власти (бунчук, пернач, булава). Основание первых 40 куренных селений.
Служба донских казаков на Кавказской линии. Волнения в донских полках — реакция на
решение об их переселении на Кубань. Н. И. Белогорохов. Начало формирования линейного
казачества. Кубанский казачий линейный полк.
Организация кордонной стражи на р. Кубань Выбор места для войскового города:
стратегическая выгода и природно-климатические условия. Проблемы датировки основания
Екатеринодара. Развитие города, его специфика.
Екатерина II в исторической памяти кубанцев.
Социальные выступления адыгов и казаков. Бзиюкская битва (1796 г.). Персидский поход.
«Персидский бунт» (1797 г.). Т. Котляревский, Ф. Крикун, О. Шмалько и др. участники
событий. Борьба казаков за демократические традиции запорожской вольницы.
Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч)
Основные потоки русских переселенцев на Кубань. Некрасовцы в Прикубанье. А. В.
Суворов на Кубани. Черноморцы и линейцы: общее и особенное. Казачьи атаманы.
Исследовательский проект на одну из тем: «Приобретения и потери России в ходе Русскотурецких войн ХVIII в.», «История возникновения населённых пунктов Краснодарского края
на месте (или вблизи) суворовских укреплений и крепостей» или др.
РАЗДЕЛ III. ТРАДИЦИОННАЯ КУЛЬТУРА
ЖИТЕЛЕЙ КУБАНИ И
ЧЕРНОМОРЬЯ (6 ч)
Тема 10. Языковое разнообразие Кубани и Черноморья
Кавказские языки. Адыги — коренные жители кубанских земель. Тюркские языки.
Тюркизмы (аул, курган, кунак, казак, джигит, саман, очаг и др.). Семитские и финно-угорские
языки. Индоевропейские языки.
Специфика кубанских говоров. «Кубанська мова». Диалектизмы. Виды диалектизмов:
лексические, фонетические, словообразовательные, морфологические, синтаксические,
семантические. Топонимика Кубани. Судьба диалектов.
Тема 11. Повседневная жизнь и традиции казачьего населения XVIII в.
Казачьи традиции и уклад жизни. Казачье подворье в XVIII в. Подготовка к военной
жизни. Военное мастерство. Традиционная казачья кухня. Любимые блюда казаков.
Место религии в жизни казаков. Казачье духовенство. Первые храмы и монастыри
Черномории.
Православные праздники и обряды. Разнообразие обрядового фольклора: Святки, гадание,
крещенский сочельник, Масленица, Прощеное воскресенье, Великий пост, Пасха, Троица, день
Ивана Купалы, Покров Пресвятой Богородицы. Песни кубанских казаков.
Тема 12. Кубанская тема в письменных источниках XVIII в. У истоков литературы
Кубани
Кубанские земли и их обитатели глазами иностранцев. «Путешествие из Крыма в
Черкесию через земли ногайских татар в 1709 году» Феррана. «Путешествие по Европе, Азии и
Африке» Обри де ла Мотрэ. Кубань в документах и трудах учёных. Работы С. П. Гмелина, И.А.
Гидьденштедта, П. С. Палласа.
Переселение казаков-черноморцев на Кубань — основополагающее событие для
литературы Кубани. У истоков литературы Кубани. «Песнь Черноморского войска» Антона
Головатого — «программа» будущей жизни черноморцев на Кубани.
Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч)
Быт, материальная и духовная культура жителей Кубани. Взаимовлияние казачьей и
горской традиций. Начало формирования новой этнокультуры. Знакомство с народными
мастерами декоративно-прикладного искусства, фольклорными коллективами своего
населённого пункта. Посещение местного музея.
Исследовательский проект на одну из тем: «Особенности повседневной жизни кубанского
казачества»; «Православные традиции Кубани» или др.

РАЗДЕЛ IV. ДУХОВНЫЕ ИСТОКИ КУБАНИ (4 часа)
Тема 13. Монастыри как центры духовной культуры
Казачьи монастыри. Святоотеческая православная культура в обустройстве монастырей,
построенных казаками. Основание первого монастыря на Кубани. Свято-Николаевская
Екатерино - Лебяжская пустынь.
Тема14. Социальное служение и просветительская деятельность церкви
Социальное служение и просветительская деятельность монастырей. Радетели земли
Русской. Духовное подвижничество преподобных Сергия Радонежского и Серафима
Саровского.
Тема 15. Воинская культура казачества как «православного рыцарства»
Защита границ Отечества и православной веры – воинская миссия казачества. Казак
православный воин и патриот. Присяга казаков. Героические страницы истории казачества
Кубани.
Тема 16. Просветительская и миссионерская деятельность церкви. К.В. Россинский
Духовное образование на Кубани. Роль церкви в культурном развитии казака.
Православные библиотеки. Церковно- приходские школы. «Просветитель Черноморского края»
- Кирилл Васильевич Россинский (17.03. 1774 г. — 12.12. 1825 г). Музыкальная культура и
песенное творчество казачества духовного содержания. Хоровая культура казаков. Кубанский
Казачий хор.
9 КЛАСС (30ч)
Введение (1 ч)
Физико-географический портрет кубанского региона. История Кубани ХVIII в.
(повторение материала, изученного в 8 классе). Начало заселения кубанских земель русскими
переселенцами и казаками. Кубань в Русско-турецких войнах. Образование Черноморского
казачьего войска.
Основание Екатеринодара. Традиционная культура жителей Кубани и Черноморья.
Кубань ХVIII в. в записках путешественников, трудах учёных, в документах. История региона
— часть истории России. Общность исторических судеб народов Кубани.
РАЗДЕЛ 1. КУБАНЬ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ Х1Х в. (7 ч)
Тема 1. Освоение кубанских степей
Особенности развития России в Х1Х в. Кризис традиционного общества. Народная и
военно-казачья колонизация Черномории. Состав переселенцев (беглые крепостные, свободные
крестьяне, государственные крестьяне, отставные солдаты и др.). Основание селений Ады,
Армавир (1839), станиц Новодеревянковской, Новощербиновской, Лабинской, Урупской и др.,
города-порта Ейска (1848).
Заселение северо-восточной части Кубани (Старой линии), основание станиц Тифлисской,
Темижбекской, Ладожской, Казанской, Воронежской (1802 — 1804 гг.). Хозяйственное
освоение территории. Развитие сельского хозяйства и зарождение промышленности.
Товарообмен и торговля как факторы сближения горцев и казаков.
Тема 2. Черноморцы в Отечественной войне 1812 г.
Кубанцы в боях за Отечество. Участие черноморцев в Бородинском сражении и
Заграничных походах русской армии 1813 — 1814 гг. Воинская доблесть А. Ф. и П. Ф.
Бурсаков, А. Д. Безкровного, В. В. Орлова-Денисова, Н. С. Заводовского. Казачья тактика
ведения боевых действий.
Тема 3. Декабристы на Кубани
Кавказ — «тёплая Сибирь» в судьбах участников декабрьского восстания. Вклад в
развитие кубанского региона ссыльных декабристов Н. И. Лорера, М. А. Назимова, М. М.
Нарышкина и др.
Тема 4. Зарево Кавказской войны
Кавказ в системе международных отношений. Роль Турции в усилении противоборства
между казаками и горцами. Бой у Ольгинского кордона. Тиховские поминовения. Меновые
дворы как средство установления мирных отношений между горцами и казаками. Осада и
взятие Анапы русскими войсками (1828). Заслуги в проведении этой операции А. Д.

Безкровного, А. С. Грейга, А. С. Меншикова. Вхождение Черноморского побережья Кавказа в
состав России по условиям Адрианопольского мирного договора (1829).
Тема 5. Черноморская береговая линия. Активизация военных действий в Закубанье
Борьба с работорговлей. Строительство укреплений, создание Черноморской береговой
линии. Российские военачальники на Кубани (А.~А1Вельяминов, М. П. Лазарев, Н. Н.
Раевский). Активизация военных действий в Закубанье и на Черноморском побережье. Оборона
Михайловского укрепления, подвиг Архипа Осипова. Деятельность наибов Шамиля в
Закубанье (Мухаммед-Амин).
Тема 6. Материальная культура казачьего населения Кубани в первой половине Х1Х
в. Развитие образования. Искусство и архитектура
Курени, куренные селения. Станица как тип казачьего поселения.
Особенности
устройства усадьбы линейных и черноморских казаков. Одежда казака и казачки, украшения
(общее и особенное у черноморских и линейных казаков). Костюм как отражение социального
статуса его обладателя.
Становление системы образования на Кубани. Первый просветитель Черномории (К. В.
Россинский). Образование горцев Закубанья. Первые библиотеки. Роль Я. Г. Кухаренко, И.Д.
Попко, Л. М. Серебрякова в становлении библиотечного дела. Научное освоение региона.
Адыгские просветители: Султан Хан-Гирей («Записки о Черкесии», «Вера, нравы, обычаи,
образ жизни черкесов»), Умар Берсей («Букварь черкесского языка»). Л. Я. Люлье —
составитель адыгейского алфавита на основе кириллицы.
Искусство в жизни кубанцев. Традиционные ремёсла. Создание Войсковых певческого и
музыкантского хоров. Зарождение театрального искусства. Строительство и архитектура
(братья И. и Е. Черники). Памятники архитектуры Х1Х в.: здание войсковой богадельни в
Екатеринодаре (ныне первая городская больница Краснодара), гостиный двор в Ейске.
РАЗДЕЛ II. КУБАНЬ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ ХIХ в. (12 ч)
Тема 7. Присоединение Закубанья к России. Окончание Кавказской войны
«Черкесский вопрос» в условиях Крымской войны. Действия Мухаммед-Амина,
направленные на объединение горских народов под знаменем независимости. Борьба
Мухаммед-Амина и Сефер-бея за
власть над черкесами. Уничтожение укреплений
Черноморской береговой линии. Оставление Анапы и Новороссийска русскими войсками.
Строительство укреплений в Закубанье. Основание крепости Майкоп (1857). Пленение
Шамиля (1859), капитуляция Мухаммед-Амина. Образование Кубанской области и Кубанского
казачьего войска (1860). Сочинский меджлис. Встреча Александра II с депутацией горцев
(1861). Соединение русских войск в урочище Кбаада (Ясная Поляна). Окончание Кавказской
войны (1864). Вынужденное массовое переселение горцев в Турцию. Значение присоединения
Закубанья к России.
Тема 8. Участие кубанцев в Крымской войне
Формирование пластунских команд. Участие черноморцев в обороне Севастополя.
Северо-Западный Кавказ во время Крымской войны (1853-1856). Боевая доблесть пластунов.
Бои за Таманский полуостров и участие в них казаков.
Тема 9. Преобразования на Кубани в период общероссийских реформ
Российская модель перехода от традиционного общества к индустриальному.
Особенности крепостного права на Кубани. Ликвидация крепостничества в казачьей среде.
Освобождение горцев от крепостного права. Создание класса земельных собственников.
Помещичье землевладение на Кубани.
Административно-территориальные преобразования. Образование Черноморского округа
(1866). Образование Черноморской губернии (1896). Реформа судебной системы (станичные
суды, третейские, суды почётных судей, окружные суды). Окружные сословные суды в горских
округах и аульные суды. Адат — обычное традиционное право у мусульманских народов.
Городская реформа (введение городского самоуправления в Екатеринодаре и Темрюке).
Военная реформа (введение всеобщей воинской повинности). Изменения в казачьих войсках.
Тема 10. Народная колонизация. Становление транспортной системы Кубани
Массовая колонизация кубанского региона и её последствия. Утверждение
капиталистической модели экономического развития Кубани. Рост численности населения.
Изменения в порядке землепользования. Развитие водного транспорта. Строительство

железнодорожных магистралей. Первая железная дорога Ростов — Владикавказ. Общество
Владикавказской железной дороги. Вклад Р. В. Штейнгеля в развитие экономики региона.
Тема 11. Земельные отношения, сельское хозяйство и торговля. Промышленность
Правовое регулирование земельных отношений. Постановление Госсовета «О
поземельном устройстве в казачьих войсках» от 21 апреля 1869 г. Плодородные чернозёмные
почвы — главное богатство Кубани. Структура земельного фонда. Особенности
землепользования (вольнозахватная, хуторская, подворная формы). Правовое регулирование
земельных отношений. Передельно-паевая система распределения земли. Аренда земли.
Образцовое имение «Хуторок».
Особенности развития сельского хозяйства в Регионе. Ведущая роль животноводства.
Экстенсивный характер развития животноводства. Коневодство — традиционная отрасль
сельского хозяйства у казаков. Скотоводство мясного и молочного направления. Овцеводство
(грубошерстное и мериносовое). Экстенсивная система земледелия. Переход к трёхпольному
севообороту. Пропашные культуры. Товарные культуры (пшеница, ячмень, подсолнечник).
Развитие табаководства. Возрождение садоводства. Виноградарство и виноделие (Л. С.
Голицын, д. В Пиленко, Ф. И. Гейдук). Имение Абрау-Дюрсо. Формирование рыночных
отношений, развитие торговли. Кубанские ярмарки.
Становление промышленности на Кубани. Кустарные промыслы основа мелкотоварного
производства. Мукомольное и маслобойное производства, развитие и механизация.
Винокурение. Кубанские предприниматели А. М. Ерошов, Я. В. Попов, И. П. Баев, братья
Аведовы. Первая в России нефтяная скважина. А. Н. Новосильцев — пионер нефтяной отрасли.
Становление цементной промышленности. Металлургическое производство. Первый
металлообрабатывающий завод К. Гусника (1886). Урбанизация — важная составляющая
социально-экономического развития кубанского региона. Создание первых кредитнофинансовых учреждений. Кубанские предприниматели И. П. Бедросов, Н. И. Дицман, братья
Кузнецовы, И. И. Галанин, Е. Г. Тарасов и др.
Тема 12. На помощь славянским братьям
Участие кубанцев в освободительной борьбе южнославянских народов (1877-1878).
Добровольческое движение. Действия Кавказской армии на Балканском фронте. Участие
кубанских казаков в защите Баязета и военном походе через Марухский перевал. Действия
казачьих формирований при обороне Шипки и взятии Плевны. Подвиги С.Я. Кухаренко, П. Д.
Бабыча и др. Награды за храбрость, мужество и доблесть.
Тема 13. Общественно-политическая жизнь
Обострение социальных противоречий на Кубани в условиях проведения реформ.
Распространение революционных идей на Кубани. Кубанские землевольцы и народовольцы (Н.
Воронов, Г. Попко, Андреюшкин и др.). Марксистские кружки. Земледельческая ассоциация в
станице Бриньковской. Начало общественной деятельности Ф. А. Щербины. Община
«Криница» (1886) в Черноморском округе (основатель В.В. Еропкин). Деятельность
правоохранительных органов.
Тема 14. Развитие традиционной культуры во второй половине ХIХ в. Образование
и культура в условиях реформирования общества.
Культурное наследие горских народов. Народная культура адыгов: традиции и новшества.
Женский и мужскои костюмы. Адыгейская кухня наиболее устойчивый элемент
национальной культуры. Семья и семейная обрядность. Религиозные верования. Особенности
песенно-музыкальной культуры адыгов. Черноморцы и линейцы: самобытность и
взаимовлияние. Факторы, способствовавшие развитию культуры на Кубани в пореформенный
период. Образовательное пространство Кубани. Открытие школ и других учебных заведений.
Роль Ф. Н. Сумарокова-Эльстона и Русской православной церкви в развитии образования.
Изучение кубанских земель и распространение научных знаний (В. В. Докучаев, Д. И.
Менделеев, И. Д. Попко, П. П. Короленко, Е. Д. Фелицын, В. М. Сысоев). Кубанский областной
статистический комитет (1879), ОЛИКО — Общество любителей изучения Кубанской области
(1897) и их роль в развитии научных знаний.
Печать и книжное дело. Первая региональная газета Кубанские войсковые ведомости»
(1863). Повседневная жизнь кубанцев в пореформенный период. Улучшение медицинского
обслуживания. Благоустройство городов и станиц. Культурное обогащение досуга кубанцев.
Войсковой сад Екатеринодара — место отдыха горожан. Дендрарий и парк «Ривьера» в Сочи.

Музыка и театр. Деятельность любительских музыкально-творческих объединений.
Развитие изобразительного искусства. Строительство и архитектура. Кубанские художники,
архитекторы: П. С. Косолап, Е. И. Посполитаки, В. А. Филиппов, братья И. Д. и Е. Д. Черники.
РАЗДЕЛ III. КУБАНСКИЕ СТРАНИЦЫ РУССКОЙ КЛАССИКИ. ЛИТЕРАТУРА
КУБАНИ (4 ч)
Тема 15. Русские писатели первой половины ХIХ в. о Кубани. Становление
литературы Кубани
Кубанская тематика в «Истории государства Российского» Н. М. Карамзина. А. С.
Пушкин и Кубань. Заметки и письма А. С. Грибоедова о Кубани.
Кавказские пленники (А. И. Полежаев, А. А. Бестужев, А. И. Одоевскии). Кубань в
творчестве М. Ю. Лермонтова. Становление литературы Кубани (К. В. Россинский, Я. Г.
Кухаренко).
Тема 16. Кубань в творчестве писателей второй половины Х1Х в. Развитие
литературы Кубани
Тема Кубани в жизни и творчестве русских писателей Г. . Успенского, А. П. Чехова, М.
Горького, А. И. Куприна.
Конец Х1Х в. — время активного развития оригинальной литературы Кубани. «Казачий
Цицерон» В. С. Вареник. Летописец Кубани И. Д. Попко. Писательская судьба В. С. Мовы (В.
Лиманского). Талантливый бытописатель Н. Н. Канивецкий. Певец русской старины Д. В.
Аверкиев
РАЗДЕЛ IV. КУБАНСКАЯ ОБЛАСТЬ И ЧЕРНОМОРСКАЯ ГУБЕРНИЯ В 1900 —
1913 гг. (5 ч)
Тема 17. Социально-экономическое развитие
Кубанская область и Черноморская губерния в 1900 — 1913 гг. Продолжение аграрной
колонизации региона. Социальная структура населения (казаки, крестьяне, мещане и др.).
Особенности структуры землевладения и арендных отношений. Дальнейшее развитие
железнодорожного транспорта. Деятельность акционерных обществ и монополистических
объединений. Роль иностранных инвестиций в экономике Кубани.
Тема 18. Развитие сельского хозяйства, торговли и промышленности
Особенности развития сельского хозяйства в начале ХХ в. (изменения в отраслевой
структуре, ослабление позиций животноводства, развитие земледелия). Зерновое хозяйство —
основная отрасль растениеводства. Товарные культуры — пшеница, подсолнечник, табак.
Развитие огородничества (овощеводства), садоводства, виноградарства. Расширение торговохозяйственных связей с другими регионами страны, выход на мировой рынок. Развитие
ярмарочной торговли.
Экономика Кубани в период мирового экономического кризиса. Мукомольное и
маслобойное производства — лидирующие отрасли промышленности. Рост числа акционерных
предприятий. Производство кирпича и цемента — основа развития строительного комплекса
Кубани. Владелец кирпичных заводов Л. Н. Трахов. «Майкопский бум» в нефтяной
промышленности.
Строительство
нефтеперегонных
заводов
(Ширванский
и
Екатеринодарский). Производство
оборудования для
нефтяной
промышленности.
Металлургическая промышленность. Введение в строй предприятия «Кубаноль» (1911),
машиностроительного завода К. Гусника, чугунолитейного завода М. Мисожникова.
Предпринимательская и благотворительная деятельность М. И. Мисожникова.
Тема 19. Общественная ситуация и революционное движение
Подъём общественного движения на Кубани. Распространение революционных идей.
Объединения различных политических направлений и их деятельность. «Новороссийская
республика» (декабрь 1905). Подъем революционного движения в Сочи. Волнения в воинских
частях. Восстание казаков 2-го Урупского полка (декабрь 1905 — февраль 1906), А. С.
Курганов. Выступления крестьян. Действия анархистов и террористов. Восстание крестьян
адыгского аула Хакуриновского (1913).
Тема 20. Культурное пространство Кубани в конце Х1Х — начале ХХ в.
Образование и наука на Кубани. Типы образовательных учреждений. Исследования Н. И.
Веселовского, В. И. Воробьёва. Развитие здравоохранения и курортного дела. Деятельность С.

В. Очаповского. Открытие В.А. Будзинским первого санатория в Анапе. Центры
просветительской деятельности на Кубани. Открытие народных домов, публичных библиотек.
Дальнейшее развитие музейного дела.
Музыкальная жизнь. Собиратель казачьего фольклора А. Д. Бигдай. Руководители
Войскового певческого хора Г. М. Концевич и Я. М. Тараненко. Уроженец Кубани оперный
певец В. Дамаев.
Зрелищные виды искусства на Кубани: театр, цирк, кино. Спортивные зрелища: конные
скачки, джигитовка, скетинг, футбол и др.
Развитие изобразительного искусства. Деятельность «кубанского Третьякова»,
коллекционера Ф. А. Коваленко. История написания картины И. Е. Репина «Запорожцы пишут
письмо турецкому султану», роль выдающегося художника-живописца в развитии
изобразительного искусства на Кубани. Связь творчества академика живописи А. А. Киселёва с
Кубанью.
Изменение внешнего облика кубанских городов. Архитектор И. К. Мальгерб и его роль в
формировании архитектурного облика кубанской столицы. Новые памятники на Кубани:
Екатерине II (1907, восстановлен в 2006), казакам, высадившимся на Тамани (1911).
Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч)
Основные события истории Кубани Х1Х — начала ХХ в. Ключевые события данного
периода в контексте общероссийской истории. Социально-экономическое и военнополитическое развитие Кубанского края. Формирование культурного пространства региона.
Развитие оригинальной литературы Кубани. Место и роль региона в истории российского
государства Х1Х — начала ХХ в.
Исследовательские проекты по пройденному материалу.
РАЗДЕЛ V. ДУХОВНЫЕ ИСТОКИ КУБАНИ (4 ЧАСА)
Тема 21. Христианские мотивы в культуре
Библейские мотивы в культуре. Православие – основа духовной культуры кубанского
казачества. Духовные основы славянской письменности. Первые книги. Церковно-славянский
язык. Византийские традиции в христианской музыке, живописи, архитектуре. Вечные
общечеловеческие христианские ценности, отраженные в современном искусстве (вера,
надежда, любовь, поиски истины, смысл жизни, понятие Вечности и др.)
Тема 22. Духовные основы художественной культуры казачества
Храмы городов и станиц Кубани - вчера, сегодня, завтра. Храмовое зодчество на Кубани.
Архитектор Мальберг и судьба кафедрального Екатерининского Собора. Храмы Екатеринодара
из прошлого в будущее.
Тема 23. Духовная лирика кубанских поэтов и композиторов.
Христианские мотивы в музыкальном народном творчестве Кубани. Духовные основы
фольклора кубанского казачества. Псальмы, канты, духовные стихи и песни. Кубанский
казачий хор. В.Г. Захарченко. Творчество православного поэта Николая Зиновьева. Духовная
лирика кубанских композиторов. Стихи и песни дьякона Михаила Околота, В.Б. Никитина и др.
Тема 24 . Екатеринодарский Третьяков» - Ф.А. Коваленко и его дар городу
Меценатство и благотворительность. Коваленко Ф.А. и его коллекция картин.
История создания художественного музея Екатеринодара. Коллекция икон в музее и их
духовное значение.

III. Тематическое планирование
5 класс
раздел

Колво
часов

Тема урока

Колво
часов

Характеристика основных видов
учебной деятельности учащихся

Основные
направления
воспитательной
деятельности

Введени
е

Кубань
многонацио

Гражданское
Объяснять специфику предмета
«Кубановедение». Самостоятельно воспитание

нальный
край. Что и
как изучает
предмет
«Кубановеде
ние»

Раздел
1.
Кубань
в эпоху
каменно
го века

находить на карте России
Краснодарский край и Республику
Адыгея. Понимать отличие
географической карты от
исторической. Называть и
показывать на карте реку Кубань,
Чёрное и Азовское моря,
Кавказские горы. Объяснять
понятия археология, орудия труда.
Называть эпохи истории
первобытности (каменный,
бронзовый и железный века).

Патриотическое
воспитание и
формирование
российской
идентичности
Приобщение детей к
культурному
наследию

Тема 1.
Древние
собиратели
и охотники

Раскрывать значение понятий
культурный слой. питекантроп,
первобытное человеческое стадо,
присваивающее хозяйство,
палеолит, мезолит, неолит,
энеолит Устанавливать связь
между изменениями климата,
усовершенствованием орудий
труда и занятиями населения.
Называть и показывать на карте
ранние стоянки: Абадзехскую,
Хаджох и Шаханскую (Р. Адыгея).

Приобщение детей к
культурному
наследию
Популяризация
научных знаний среди
детей
Физическое
воспитание и
формирование
культуры здоровья
Трудовое воспитание
и профессиональное
самоопределение

Тема 2.
Появление
человека
современног
о облика

Объяснять понятия эволюция,
«костяной век», родовая община.
Характеризовать новые способы
охоты, новые орудия труда.
Называть памятники верхнего
палеолита на Кубани:
Каменномостскую пещеру,
Губские навесы. Составлять
сравнительную таблицу «Родовая
и соседская община». Выделять
отличительные признаки человека
современного типа. Объяснять
понятия эволюция, «костяной
век», родовая община.
Характеризовать новые способы
охоты, новые орудия труда.
Называть памятники верхнего
палеолита на Кубани:
Каменномостскую пещеру,
Губские навесы. Составлять
сравнительную таблицу «Родовая
и соседская община». Выделять
отличительные признаки человека

Духовное и
нравственное
воспитание
Экологическое
воспитание

Раздел 2 5
Земледе
льцы и
скотово
ды
северозападног
о
кавказа
в эпоху
бронзы

современного типа.
Рассказывать о переходе древнего
человека от собирательства и
охоты к мотыжному земледелию.
Отличать присваивающий тип
хозяйства от производящего.
Характеризовать хозяйственную
деятельность людей в неолите.
Составлять схему «Управление
родовой общиной и племенем».
Рассказывать о преимуществе
медных орудий труда и охоты над
каменными.

Приобщение детей к
культурному
наследию
Популяризация
научных знаний среди
детей

Тема 3.
Земледельц
ыи
скотоводы

Тема 4.
Майкопская
и ямная
археологиче
ские
культуры

Объяснять понятия
археологическая культура,
гончарный круг. Рассказывать об
особенностях производства
бронзы на Северном Кавказе.
Выделять отличительные
признаки майкопской и ямной
археологических культур.
Называть особенности
производящего и присваивающего
хозяйств.

Приобщение детей к
культурному
наследию
Популяризация
научных знаний среди
детей
Трудовое воспитание
и профессиональное
самоопределение

Тема 5.
Дольменная
культура

Выделять специфические черты
мегалитических памятников.
Рассказывать о вкладе учёногоархеолога В. И. Марковина в
исследование дольменов СевероЗападного Кавказа. Различать
типы дольменов по внешнему
виду.

Тема 6.
Северокавка
зская и
катакомбная
археологиче
ские
культуры

Характеризовать особенности
расселения племен
северокавказской и катакомбной
культур. Называть отличительные
особенности погребальных
сооружений каждой
археологической культуры.
Раскрывать, значение понятия
катакомба. Отмечать роль Н. И.
Веселовского в; изучении
памятников катакомбной
культуры. Называть время
существования северокавказской и
катакомбной культур. Бережно

относиться к памятникам истории
и культуры.
Раздел
iii.
Кочевые
и
оседлые
племена
прикуба
нья в
раннем
железно
м веке

Тема7.
Кочевники
кубанских
степей.
Киммерийц
ы и скифы

Раскрывать значение понятий
акинак, звериный стиль, плацдарм,
бальзамиравание. Называть дату
перехода от эпохи бронзы к
раннему железу на территории
Северо-Западного Кавказа.
Рассказывать об особенностях
обработки железа и меди.
Характеризовать особенности
погребальных обрядов скифов и
киммерийцев, выделять общее и
особенное. Называть имена
историков, археологов (Геродот,
Н. Е. Берлизов, И. И. Марченко),
изучавших племена киммерийцев
и скифов.

Приобщение детей к
культурному
наследию
Популяризация
научных знаний среди
детей
Физическое
воспитание и
формирование
культуры здоровья

Тема 8.
Меоты –
земледельче
ские
племена
СевероЗападного
Кавказа

Рассказывать о меотских племенах
и меотской культуре. Объяснять
понятия меоты, городище,
Меотида, Боспор Кцммерийский.
Называть меотские племена и
показывать на карте места их
расселения. Описывать костюм и
вооружение меотского воина.
Определять роль учёногоархеолога Н. В. Анфимова в
исследовании памятников
меотской культуры. Работа с
текстом «Городок у дубовой
рощи».

Тема 9.
Мифология
скифов,
меотов,
сарматов.
Верования
скифов

Рассказывать о вкладе Геродота в
изучение народов Прикубанья.
Знать легенды о происхождении
скифов. Называть особенности
религии скифов.
Уметь сравнивать верования
скифов и эллинов. Рассказывать о
скифских богах, называть их
имена. Приводить аргументы в
пользу того, что у скифов и
близких им кочевых народов
появилось социальное
неравенство. Объяснять понятия
материальная культура, горит,

Духовное и
нравственное
воспитание
Экологическое
воспитание

Раздел
iv.
Греческ
ие
колонии
на
берегах
чёрного
и
азовског
о морей

Тема 10.
Начало
древнегрече
ской
колонизации

Тема 11.
3
Миф о
путешествии
аргонавтов.
Северное
Причерномо
рье в
поэмах
Гомера.

Тема 12.
Союз
греческих
городовполисов
Боспорское
царство

звериный стиль, грифон, эпос,
нарты. Описывать костюм
скифов, меотов, сарматов.
Называть причины
древнегреческой колонизации.
Называть предметы античного
импорта и экспорта.
Обьяснять понятия колония, полис.
Называть основные факторы,
влияющие на выбор места для
новой колонии: наличие преснои
воды, удобная бухта, плодородные
земли.
Соотносить названия греческих
колонии с названиями
современных географических
объектов.
Объяснять понятия аргонавты,
лестригоны, амазонки, миф.
Рассказывать о том, как
представляли себе древние греки
Причерноморье и народы, его
населявшие.
Пересказывать миф о путешествии
аргонавтов.
Рассказывать о встречающихся в
поэмах Гомера «Илиада» и
«Одиссея» описаниях Чёрного
моря, природы Северного
Причерноморья, а также скифов и
киммерийцев.
Раскрывать значение понятий
Боспор Киммерийский, архонт,
готы, гунны. Рассказывать об
образовании Боспорского царства;
знать его столицу. Иметь
представление о династиях,
правивших в боспорском
государстве. Показывать на
исторической карте
местоположение городов-полисов,
уметь наносить их на контурную
карту. Раскрывать особенности
внешней и внутренней политики
Боспорского царства.
Комментировать характер
взаимоотношений греческих
колонистов с местным

Духовное и
нравственное
воспитание
Экологическое
воспитание

населением. Называть причины
ослабления Боспорского
государства.

Итогово 1
е
повторе
ние и
проектн
ая
деятельн
ость

Раздел
v.
Духовн
ые
истоки
кубани

Тема 13
Культура и
быт
греческих
городовколоний

Раскрывать значение понятий
цитадель, колонный портик,
адрон, драпировка, лекиф,
некрополь, диадема, терракоаа,
гимнасии, ритор, саркофаг.
Характеризовать особенности
быта жителей Боспора. Уметь
составлять рассказ о повседневной
жизни боспорян. Описывать
внешние особенности жилых
домов, их внутреннее убранство,
одежду колонистов. Рассказывать
о верованиях боспорян, называть
наиболее почитаемых греческих
богов. Отмечать признаки
«варваризации» античного
искусства. Называть характерные
черты живописи и поэзии Боспора.

Кубань в
древности

Рассказывать о появлении
первобытных людей на
территории нашего края.
Комментировать ключевые
события древней истории Кубани.
Приводить примеры изменений,
произошедших в
производственной деятельности и
общественной жизни населения
региона в период между
древностью и Средневековьем.
Оценивать вклад археологов,
исследовавших древнюю Кубань,
в развитие отечественной и
мировой науки (Е. Д. Фелицын, Н.
И. Веселовский, Н. В. Анфимов и
др.).

Нравственные основы
христианства. Значение
воскресного дня. Притчи и
легенды – источник мудрости и
знаний. Нравственные принципы в
афоризмах, притчах, баснях,
сказках, легендах, пословицах.
Духовная мудрость в притчах «О
сеятеле», «О милосердном
самаритянине», «О блудном сыне»

Духовное и
нравственное
воспитание

Тема 14.
Нравственн
ые
принципы
христианств
а в притчах
и легендах

Гражданское
воспитание

Патриотическое
воспитание и
формирование
российской
идентичности

Приобщение детей к
культурному
наследию
Популяризация
научных знаний среди

Тема 15.
Появление
первых
христиан на
территории
нашего края.
Первые
христиански
е храмы

Тема 16.
Истоки
христианств
а на
Северном
Кавказе.

и др.
Христианские храмы как очаги
культуры. Храмы, их назначение,
типы храмов, памятники
раннехристианского зодчества.
Стенопись: первые изображения
Богоматери - Оранта.
Археологические находки,
связанные с христианством.
Ильичевское городище
Северный Кавказ — одна из
древнейших колыбелей
христианства в России. Роль
Византии в распространении
христианства на Северо-Западном
Кавказе. Христианство на
Северном Кавказе по письменным
источникам.
Жития святых. Святые Апостолы
Андрей Первозванный и Симон
Кананит - проповедники
христианства и др.

Тема 17.
1
Духовные
подвижники.
Святые
апостолы
Андрей
Первозванн
ый, Симон
Кананит.

детей
Экологическое
воспитание

6 класс

раздел

Колво
часов

Тема урока

Колво
часов

Характеристика основных
видов учебной деятельности
учащихся

Основные
направления
воспитательной
деятельности

Введение

Кубань –
перекресток
цивилизаций

Объяснять духовнонравственный смысл понятия
малая родина. Называть
этнокультурные особенности
региона: многонациональный и
многоконфессиональный
состав населения.
Ознакомиться со структурой
учебного пособия, а также
аппаратом усвоения знаний.

Гражданское
воспитание

Тема 1.
Источники
знаний о
природе,
населении и

Объяснять понятия источники
знаний, заповедник,
топонимический словарь,
фенология, биоклиматическая
карта, вегетация, музей, архив.

Приобщение детей к
культурному
наследию
Популяризация
научных знаний

Раздел 1.
Природа
малой
родины и
человек

Патриотическое
воспитание и
формирование
российской
идентичности
Приобщение детей к
культурному
наследию

истории своей
местности.

Называть источники
информации о малой родине:
археологические находки,
греческие мифы и легенды,
труды античных авторов,
работы дореволюционных и
современных исследователей,
отчёты ОЛИКО.
Уметь находить необходимую
информацию в
энциклопедических и
топонимических словарях.
Называть учёных и краеведов
— исследователей природы и
истории Кубани.

среди детей
Физическое
воспитание и
формирование
культуры здоровья
Экологическое
воспитание

Тема 2.
Неповторимы
й мир
природы

Объяснять понятия бора,
пороги, дельта, плавни, лиманы.
Характеризовать
географическое положение
Краснодарского края и своей
местности. Характеризовать
рельеф, особенности климата
Краснодарского края и своей
местности, Называть полезные
ископаемые, водные объекты,
почвы Краснодарского края и
своего населенного пункта.
Показывать на карте АзовоКубанскую равнину, Таманский
полуостров, Кавказские горы,
гору Цахвоа, реку Кубань, озёра
Ханское и Абрау, Бейсугский
лиман.

Приобщение детей к
культурному
наследию
Популяризация
научных знаний
среди детей
Физическое
воспитание и
формирование
культуры здоровья
Экологическое
воспитание
Трудовое
воспитание и
профессиональное
самоопределение

Тема 3.
Изменение
природы
человеком

Раскрывать значение понятий
заказник, заповедник,
биоиндикаторы, степные
блюдца, коса, плотина,
экология, акватория.
Рассказывать о влиянии
человека на природу.
Принимать участие в
мероприятиях по охране
природы родного края,
Называть и показывать на карте
территорию Кавказского
биосферного заповедника.
Высказывать свои предложения

Приобщение детей к
культурному
наследию
Популяризация
научных знаний
среди детей
Экологическое
воспитание
Трудовое
воспитание и
профессиональное
самоопределение

по охране окружающей среды.
Объяснять актуальность
природоохранных мер.

Раздел ii.
История
кубани в iv
— хvi вв.

Тема 4.
Население

Показывать на
административной карте
Краснодарского края
территорию своего района
(города). Знать площадь и
число жителей. Называть
административные районы
Краснодарского края, крупные
города, станицы. Знать площадь
территории Краснодарского
края и численность его
жителей. Называть основные
особенности городских и
сельских поселений.
Рассказывать о своём
населённом пункте. Определять
понятия Кубань и
Краснодарский край.
Рассказывать о культуре,
истории, традициях народов
Кубани. Анализировать
взаимосвязь и взаимовлияние
обычаев и традиций народов
Кубани. Формировать
толерантное отношение к
представителям разных
национальностей.

Тема 5.
Кубань в
эпоху
Средневековь
я

Раскрывать значение понятий
гунны, военная организация,
ясы, Великое переселение
народов.Характеризовать
особенности вооружения и
военной тактики гуннов, их
хозяйственную жизнь и
общественный строй.
Комментировать высказывания
Аммиана Марцеллина о гуннах.
Рассказывать о последствиях
гуннского нашествия на
Северный Кавказ.

Патриотическое
воспитание и
формирование
российской
идентичности
Приобщение детей к
культурному
наследию
Популяризация
научных знаний
среди детей

Тема 6.
Восточные
славяне в

Объяснять понятия Артания,
Куява, Славия, фактория,
волок. Рассказывать о походах

Патриотическое
воспитание и
формирование
российской

Прикубанье.
Тмутараканск
ое княжество

восточнославянских дружин в
прикаспийские земли, а также
об успехах
Киевской Руси в период
правления Святослава
Игоревича. Характеризовать
личные качества князя
Святослава на основе рассказа
из летописи «Повесть
временных лет».

идентичности
Приобщение детей к
культурному
наследию
Популяризация
научных знаний
среди детей

Тема 7.
3
Кубань в ХШХIV вв.
Между
ордынцами и
генуэзцами

Объяснять понятия курултай,
орда,. Рассказывать о походах
монгольских завоевателей,
используя исторические
картины, отрывки из летописей.
Сопоставлять и обобщать
полученные сведения.
Объяснять причины военных
успехов монгольских
завоевателей. Называть
последствия вторжения Тимура
на территорию Северного
Кавказа. Рассказывать о
занятиях населения колоний, об
особенностях торговых
отношений, строительстве
дорог, работорговле

Тема 8.
Народы
Кубани в ХVI
в.

Объяснять понятия подсечная и
переложная системы
земледелия, уорки, тфокотли,
уздени, тлекотлеши, вассалы,
бортничество, джигиты,
феодальная общественная
лестница, пши, наездничество,
Описывать занятия адыгских и
адыго-абхазских племён.
Объяснять понятия мурзы, беи,
уздени, чагары, беки, улусы.
Рассказывать об истории
происхождения ногайцев и
заселения ими территории
Прикубанья. Называть
причины, заставившие адыгов
прибегнуть к покровительству
России. Рассказывать об
истории северокавказских
посольств в Москву.

Раздел iii.
7
Культура
народов
прикубанья
в средние
века

Итоговое
повторение
и
проектная
деятельнос
ть

Раздел iv.
Духовные
истоки
кубани

Тема 9.
Религиозные
верования
жителей
СевероЗападного
Кавказа

Объяснять понятия волхвы,
язычество, идол, жрецы,
пантеон, святилище,
Называть богов, которым
поклонялись восточные
славяне. Характеризовать
особенности религиозных
верований восточных славян и
адыгов. Называть основных
богов языческого пантеона
адыгов: Тлепш, Мизитх,
Зейкутх, Псыхъуэгуашэ, Ахын,
Щыблэ. Делать вывод о
влиянии языческих верований
на особенности хозяйственной

Приобщение детей к
культурному
наследию
Популяризация
научных знаний
среди детей
Физическое
воспитание и
формирование
культуры здоровья

Тема 10.
Кубанские
страницы
древнерусско
и литературы.
Нартские
сказания

Объяснять понятия волхвы,
язычество, идол, жрецы,
пантеон, святилище,
Называть богов, которым
поклонялись восточные
славяне. Характеризовать
особенности религиозных
верований восточных славян и
адыгов. Называть основных
богов языческого пантеона
адыгов: Тлепш, Мизитх,
Зейкутх, Псыхъуэгуашэ, Ахын,
Щыблэ. Называть авторов
произведений, в которых
имеются упоминания о Кубани

Приобщение детей к
культурному
наследию
Популяризация
научных знаний
среди детей
Физическое
воспитание и
формирование
культуры здоровья

Основные
события
истории
Кубани в
период
Средневековь
я

Рассказывать о народах,
проживавших на территории
Кубани в Средние века,
особенностях их хозяйственной
деятельности, культуре,
верованиях. Активизировать
знания об основных событиях,
происходивших на кубанской
земле в период с IV по XVI в.
Подготовить проект на одну из
изученных тем или разработать
сценарий фестиваля «Кубань —
наш общий дом».

Гражданское
воспитание

Тема 11. День
славянской
культуры и
письменности

Святые равноапостольные
Кирилл и Мефодий просветители славян. Создание

Духовное и
нравственное

Патриотическое
воспитание и
формирование
российской
идентичности
Приобщение детей к
культурному
наследию

.
Тема 12.
Христианская
символика на
СевероЗападном
Кавказе.

Тема 13.
Главное
событие
христианства.
Пасха в
кубанской
семье
Тема 14
Житийная
литература.

славянской азбуки. Глаголица и
кириллица.
Западный Кавказ – один из
центров раннего христианства.
Древние храмы середины X
века. Византийский стиль.
Пещерные кельи. Лик Христа.
Символ Креста в христианстве.
Разнообразные формы и виды
православных крестов. Их
смысл и значение.
Пасхальные традиции. Тема
Пасхи в художественных
произведениях и литературе.

воспитание
Приобщение детей к
культурному
наследию
Популяризация
научных знаний
среди детей
Экологическое
воспитание

Житийная литература – раздел
христианской литературы,
объединяющий жизнеописания
христианских подвижников.
Житие святого преподобного
Никона. Подвижнические
подвиги преподобного Никона.
Житие
святых Веры, Надежды,
Любови и матери их Софии.
7 класс

Введение

Раздел 1.
Природа
кубани.
Природнохозяйствен
ные

7 КЛАСС

Земля отцов –
моя земля

Тема 1. Степи

Называть основные события
истории Кубани
предшествовавших периодов.
Приводить примеры зависимости
уровня развития общества от
окружающей среды. Объяснять
значение понятий природный
территориальный комплекс и
природно-хозяйственный
комплекс. Ознакомиться со
структурой учебного пособия и
аппаратом усвоения знаний.

Гражданское
воспитание

Раскрывать значение понятий
степь, природный комплекс,
природная зона, природные
компоненты, суховей.
Характеризовать географическое
положение и природные

Приобщение детей
к культурному
наследию
Популяризация
научных знаний
среди детей
Экологическое

Патриотическое
воспитание и
формирование
российской
идентичности
Приобщение детей
к культурному
наследию

особенности Азово-Кубанской
равнины. Объяснять взаимосвязь
между климатическими
условиями и видовым составом
растительного и животного мира
Азово-Кубанской равнины.

воспитание
Трудовое
воспитание и
профессиональное
самоопределение

Раскрывать значение понятий
паводок, отряд воробьиные.
Характеризовать природные
условия предгорной зоны
Краснодарского края.
Рассказывать об особенностях
рек — притоков Кубани (Белая,
Пшиш, Уруп, Лаба). Оценивать
природные условия предгорий
Западного Кавказа с точки
зрения удобства для
проживания людей. Называть
полезные ископаемые,
добываемые в предгорье,
раскрывать их роль в развитии
хозяйства края.

Приобщение детей
к культурному
наследию
Популяризация
научных знаний
среди детей
Экологическое
воспитание
Трудовое
воспитание и
профессиональное
самоопределение

Тема 3.
2
Природа
Азовского и
Черноморског
о побережий
Краснодарско
го края

Раскрывать значение понятий
нерестилище, гидротехнические
сооружения. Характеризовать
природные особенности
Азовского побережья. Называть
и показывать на карте наиболее
крупные косы и лиманы на
берегу Азовского моря.
Определять роль лиманов и
плавней в формировании
природного комплекса
Приазовья. Давать оценку
хозяйственной деятельности
человека на территории
Приазовья. Учиться
прогнозировать изменение
природно-хозяйственных
комплексов во времени на
примерах территории Приазовья.

Приобщение детей
к культурному
наследию
Популяризация
научных знаний
среди детей
Экологическое
воспитание
Трудовое
воспитание и
профессиональное
самоопределение

Тема 4. Моря
Чёрное море
Азовское
море

Раскрывать значение понятий
буны, солёность, конвенция.
Характеризовать географическое
положение и природные
особенности Черноморского

Приобщение детей
к культурному
наследию
Популяризация
научных знаний
среди детей

комплексы

Тема 2.
Предгорья и
горы
Западного
Кавказа

Итоговое
повторение
и
проектная
деятельнос
ть

Раздел ii.
История
кубани в
конце хvi
— хvii в.

Природнохозяйственны
е комплексы,
сформировав
шиеся на
территории
Краснодарско
го края.

Тема 5.
Турецкие и
крымскотатарские
поселения на
Кубани

бассейна. Сравнивать Чёрное
море с другими морями России;
устанавливать черты сходства и
различия. Раскрывать роль и
значение Чёрного моря в
развитии кубанского региона.
Рассказывать об обитателях
Черноморского бассейна,
Называть основные причины
нарушения природного
равновесия в АзовоЧерноморском бассейне,
предлагать меры по сохранению
экосистемы водоёма.

Экологическое
воспитание
Трудовое
воспитание и
профессиональное
самоопределение

Называть основные природнохозяйственные комплексы,
сформировавшиеся на
территории Краснодарского края.
Знать, в чём заключается
своеобразие каждого из них.
Характеризовать современное
состояние природных
компонентов равнин и горной
части края. Оценивать роль
деятельности человека в
изменении природного облика
кубанского региона.
Называть проблемы охраны
природных компонентов и
предлагать пути их решения.
Готовить проект по теме
«Природно-хозяйственные
комплексы моей местности».

Гражданское
воспитание

Раскрывать значение понятий
паша, янычар, резиден-ция, форт,
Рассказывать о поселениях,
существовав-ших в Прикубанье и
Северо-Восточном Причерноморье в конце ХЧП — ХЧИ! в.
Показывать их на карте.
Называть основные предметы
товарообмена на Севе-роЗападном Кавказе.
Характеризовать особенности
хозяйственного уклада населения
крепостей. Опреде-лять военноэкономическую значимость

Патриотическое
воспитание и
формирование
российской
идентичности
Приобщение детей
к культурному
наследию
Популяризация
научных знаний
среди детей

Патриотическое
воспитание и
формирование
российской
идентичности
Приобщение детей
к культурному
наследию

кубанского региона.

Итоговое

Тема 6.
Население
кубанских
земель в
конце ХVI —
ХVII в.

Характеризовать образ жизни
народов, населявших Кубань.
Устанавливать связь между
природными условиями
проживания и хозяйственной
деятельностью. Определять
территорию проживания народов
по исторической карте.
Представлять проект по
изучаемой теме. Раскрывать
особенности хозяйственной
деятельности адыгов.
Рассказывать о своеобразии
адыгской кухни.
Характеризовать социальные
Оценивать значимость
куначества в многонациональном кавказском регионе.
Раскрывать значение понятий
«Эдиге», хаджи, закят, ураза,
шариат. Характеризовать
особенности устного народного
творчества ногайцев.

Патриотическое
воспитание и
формирование
российской
идентичности
Приобщение детей
к культурному
наследию
Популяризация
научных знаний
среди детей

Тема 7.
Освоение
Кубани
русскими
переселенцам
и в ХVII в

Раскрывать значение понятия
анафема. Устанавливать
взаимосвязь между появлением
русских переселенцев на Кубани
и церковной реформой ХVII в.
Показывать на карте пути
переселения казаковраскольников на Кубань.
Выделять причины и этапы их
переселения на Кубань.
Определять роль лидеров
казачьего переселения в процессе
освоения новых территорий.
Характеризовать особенности
взаимоотношений переселенцев с
крымскими татарами и донскими
казаками, образ жизни, а также
занятия кубанских казаковраскольников.

Патриотическое
воспитание и
формирование
российской
идентичности
Приобщение детей
к культурному
наследию
Популяризация
научных знаний
среди детей

Население

Показывать на карте территорию

Гражданское

повторение
и
проектная
деятельнос
ть

Кубани в
конце ХVI —
ХVII в.

проживания адыгов и места
кочевий ногайцев.
Характеризовать материальную,
духовную культуру и быт
народов, населявших кубанские
земли в конце ХVI — ХVIII в.
Комментировать обычаи и
традиции адыгов.
Иметь представление об устном
народном творчестве адыгов и
ногайцев.
Сравнивать личностные качества
героев «Нартов» и «Эдиге».

воспитание

Раздел iii.
3
Кубань в
«книге
большому
чертежу», в
записках
путешестве
нников, в
документах

Тема 8.
1
Кубанская
тематика в
исторических
документах, в
трудах
путешественн
иков и ученых

Рассказывать о первых картах
Российского государства. Знать
историю создания «Книги
Большому чертежу», называть
имя её автора — А. Мезенцова.
Делать вывод о значении его
работы для изучения географии
Кубани. Раскрывать
историческое значение
документов, свидетельствующих
о русско-адыгских связях в ХVI
— ХVII вв. Оценивать роль
«Книги путешествия» в изучении
истории кубанского региона.

Приобщение детей
к культурному
наследию
Популяризация
научных знаний
среди детей
Физическое
воспитание и
формирование
культуры здоровья

Итоговое
повторение
и
проектная
деятельнос
ть

Кубань в
конце ХVI —
ХVII в.

Характеризовать основные
события, произошедшие на
территории Кубани в конце ХVI
— ХVII в. Раскрывать
особенности быта, традиций,
материальной и духовной
культуры народов, проживавших
на кубанской земле в этот
период. Готовить проекты по
изученным темам.

Гражданское
воспитание

Возрождение Православия на
Кубани после переселения
черноморских казаков.
Православная вера казачества.
Походные церкви казачества.
Учреждение епархии Кавказской
и Черноморской. Иеремия
(Соловьев), Иоаникий
(Образцов), свт. Игнатий
(Брянчанинов).

Духовное и
нравственное
воспитание
Приобщение детей
к культурному
наследию
Популяризация
научных знаний

Раздел iv.
Духовные
истоки
кубани

Тема 9.
1
Освоение
черноморски
ми казаками
земель
Кубани. Казак
без веры не
казак.

Патриотическое
воспитание и
формирование
российской
идентичности
Приобщение детей
к культурному
наследию

Тема 10.
Духовные
покровители
казачества

Тема 11.
Старейшие
храмы на
Кубани.

Тема 12.
Духовный
подвиг
русского
воинства.

Почитаемые святые и небесные
среди детей
покровители казачества. Святой
Экологическое
великомученик Георгий
воспитание
Победоносец и Святитель
Николай Мир Ликийских
чудотворец. Свято-Георгиевские
и Свято-Никольские храмы на
Кубани.
Свято-Покровский храм в
Тамани – один из первых храмов
на Кубани. История его
возникновения и особенности
устройства. Образ Богородицы в
культурных традициях и
храмовом строительстве
Кубанских казаков.
Богородичные праздники и их
отражение в названиях храмов и
станиц Кубани. Старейшие
деревянные храмы Кубани.
Жизнь, отданная Богу, царю и
Отечеству. Духовный облик
русского воина. Святой
благоверный князь Александр
Невский – покровитель
Кубанского казачьего войска.
Димитрий Донской; святой воин
Феодор Ушаков; святой
праведный Иоанн Русский.
Полковой священник Кубанского
казачьего войска Константин
Образцов.
8 класс

Введение

Раздел 1.
Физикогеографиче
ский
портрет
кубанского
региона

Основные вехи
развития
кубанского
региона в ХVII
в. История
Кубани ХVIII
в. в контексте
истории
России.
Тема 1.
Исследование
территории
Кубани в ХVIII
— середине
ХIХ в.

Называть основные события
истории, происходившие на
территории Кубани в ХЧП в.
Изучив содержание введения,
ознакомиться со структурой
учебного пособия и аппаратом
усвоения знаний.

Гражданское
воспитание

Раскрывать значение понятий
комплексный, лингвистика,
кошма. Рассказывать о
результатах академических
экспедиций 1768-1773 гг., в ходе
которых проводились
исследования Кавказа. Называть

Приобщение детей
к культурному
наследию
Популяризация
научных знаний
среди детей
Экологическое
воспитание

Патриотическое
воспитание и
формирование
российской
идентичности
Приобщение детей
к культурному
наследию

Тема 2.
2
Физикогеографическое
положение
современной
территории
Краснодарског
о края.

Тема 3.
Климат.
Внутренние
воды

Тема 4. Почвы, 2
растительный и
животный мир
Кубани.
Охрана
природы

труды И. А. Гильденштедта, П. С.
Палласа, С. Г. Гмелина.
Рассказывать о вкладе М. Гулика
и В. Колчигина в изучение
территории Кубани. Приводить
примеры в доказательство того,
что наиболее полное изучение
кубанских земель началось
только в конце ХVIII в.
Раскрывать значение понятий
административнотерриториальное образование,
нейтральные воды.
Характеризовать физикогеографическое положение
Краснодарского края. Называть,
находить на карте и показывать
субъекты РФ и зарубежные
государства, с которыми
граничит наш край. Делать
выводы о преимуществах и
недостатках географического
положения региона.
Раскрывать значение понятий
погода, климат, климатический
пояс, сель. Знать, в зоне каких
климатических поясов находится
территория Краснодарского края.
Характеризовать особенности
климата равнинной территории и
горной части края. Рассказывать
об особенностях
субтропического климата
Черноморского побережья.
Приводить примеры
неблагоприятных природных
явлений, имеющих место на
территории Краснодарского края.
Оценивать степень
благоприятности климата и
погодных условий для
проживания человека.
Называть основные типы почв
Кубани; характе-ризовать их
распределение по территории
края и показывать на карте.
Описывать растительный по кров
равнинной территории

Трудовое
воспитание и
профессиональное
самоопределение

Приобщение детей
к культурному
наследию
Популяризация
научных знаний
среди детей
Трудовое
воспитание и
профессиональное
самоопределение

Приобщение детей
к культурному
наследию
Популяризация
научных знаний
среди детей
Экологическое
воспитание
Трудовое
воспитание и
профессиональное
самоопределение

Приобщение детей
к культурному
наследию
Популяризация
научных знаний
среди детей
Экологическое

Итоговое
повторение
и
проектная
деятельнос
ть

Раздел ii.
История
кубани
хviii в.

Физикогеографически
й портрет
кубанского
региона.

Тема 5.
Переселение
казаковнекрасовцев на
Кубань

Тема 6. Кубань
во внешней
политике
России ХVIII
в..

Краснодарского края; раскрывать
проблемы охраны растительных
ресур-сов. Называть факторы,
влияющие на разнообразие
растительного покрова горной
части края. Сравни-вать видовой
состав растительного покрова
север-ного и южного склонов
Кавказского хребта; делать
выводы. Готовить проект по теме
«Охрана раститель-ности горной
части Краснодарского края».
Характеризовать природные
особенности кубанского региона.
Называть виды охраняемых
территорий в Краснодарском
крае. Приводить доводы в пользу
своих суждений относительно
своеобразия природных
комплексов, сформировавшихся
на территории Кубани.
Используя дополнительные
источники информации, готовить
проекты на темы «Природа
Кубани», «Охрана природных
обьектов на территории Кубани»
и др.
Объяснять причины
антиправительственных
выступлений казаков. Используя
карту, определять места
проживания казаков-некрасовцев
на Кубани. Характеризовать
взаимоотношения некрасовцев с
российским правительством и
крымским ханом. Делать вывод о
влиянии внутренней политики
Российского государства на
процесс освоения кубанского
региона русскими
переселенцами.
Рассказывать о борьбе России за
выход в Азовское море в начале
XVIII в. Оценивать результаты
внешней политики России на
южном направлении.
Устанавливать связь истории
региона с историей России.

воспитание
Трудовое
воспитание и
профессиональное
самоопределение

Гражданское
воспитание

Приобщение детей
к культурному
наследию
Экологическое
воспитание

Патриотическое
воспитание и
формирование
российской
идентичности
Приобщение детей
к культурному
наследию
Популяризация
научных знаний
среди детей

Патриотическое
воспитание и
формирование
российской
идентичности
Приобщение детей
к культурному
наследию
Популяризация

Тема 7. А. В.
Суворов на
Кубани

Тема 8.
История
формирования
Черноморского
казачьего
войска

Тема 9. Начало
заселения
Правобережно
й Кубани

Определять место черноморской
проблемы в международных
отношениях XVIII в. Раскрывать
роль Кубани в Русско-турецких
войнах.
Использовать исторические
источники для характе-ристики
деятельности А. В. Суворова на
Кубани.
Оценивать роль Суворова в деле
освоения кубанского региона.
Называть и показывать на карте
крепости Кубанской
оборонительной линии.
Раскрывать значение понятий
старшина, кошевой атаман,
адрес, Жалованная грамота.
Рассказывать о рождении Войска
верных казаков и формировании
Черноморского казачьего войска.
Оценивать роль А. В. Суворова и
Г. А. Потёмкина в истории
создания войска. Понимать цели,
которые преследовало правительство Екатерины П,
переселяя черноморцев из
Приднестровья на Кубань.
Комментировать содер-жание
Жалованной грамоты. Делать
вывод о роли М. С. Гулика в деле
освоения кубанских земель.
Раскрывать значение понятий:
войсковые казачьи регалии,
символы атаманской власти
(бунчук, пернач, булава).
Показывать на карте пути
следования казаковпереселенцев. Рассказывать об
организации кордонной стражи.
Показывать на карте Черноморскую и Кубанскую линии.
Оценивать роль кошевых
атаманов С. Белого, 3. Чепеги и
войскового судьи А. Головатого
в переселении черноморцев и
органи-зации охраны южных
границ. Объяснять, чем была
вызвана необходимость принятия

научных знаний
среди детей

Патриотическое
воспитание и
формирование
российской
идентичности
Приобщение детей
к культурному
наследию
Популяризация
научных знаний
среди детей
Патриотическое
воспитание и
формирование
российской
идентичности
Приобщение детей
к культурному
наследию
Популяризация
научных знаний
среди детей

Патриотическое
воспитание и
формирование
российской
идентичности
Приобщение детей
к культурному
наследию
Популяризация
научных знаний
среди детей

Итоговое
повторение
и
проектная
деятельнос
ть

Раздел iii.
Традицион
ная
культура
жителей
кубани и
черноморь
я

Страницы
истории
Кубани в ХVIII
в.

Тема 10.
Языковое
разнообразие
Кубани и
Черноморья

Тема 11.
Повседневная
жизнь и
традиции
казачьего
населения
XVIII в.

документа «Порядок общей
пользы», Рассказывать об
особенностях казачьего
самоуправления.Комментировать
процесс обустройства казаками
первых 40 куренных селений в
Черномории.
Систематизировать знания о
событиях, происходивших на
Кубани в ХVIII в.
Характеризовать основные
потоки русских переселенцев на
Кубань. Рассказывать о
пребывании некрасовцев в
Прикубанье. Анализировать
результаты деятельности А. В.
Суворова на Кубани. Находить
общее и особенное у
черноморцев и линейцев.
Описывать особенности Кубани
как приграничного района
Российской империи.
Готовить проект по одной из
изученных тем.
Перечислять языковые семьи,
представители которых живут на
Кубани, Называть народы,
которые являются носителями
кавказских языков. Раскрывать
роль тюркских народов в
формировании языковой
картины кубанского региона.
Рассказывать о распространении
на Кубани семитской и финноугорской языковых групп и
языков индоевропейской семьи.
Определять роль в русском языке
северокавказских регионализмов.
Объяснять, почему кубанские
говоры называются говорами
вторичного образования.
Характеризовать традиции и
уклад жизни казаков. Описывать
казачье подворье в XVIII в.
Определять первостепенные
ценности казаков.
Комментировать казачьи
пословицы и поговорки.

Гражданское
воспитание

Патриотическое
воспитание и
формирование
российской
идентичности
Приобщение детей
к культурному
наследию

Приобщение детей
к культурному
наследию
Популяризация
научных знаний
среди детей
Физическое
воспитание и
формирование
культуры здоровья

Приобщение детей
к культурному
наследию
Популяризация
научных знаний
среди детей
Физическое
воспитание и

Духовная
жизнь
казачества
Тема 12.
2
Кубань XVIII в.
в записках
путешественни
ков, трудах
ученых, в
документах

Итоговое
повторение
и
проектная
деятельнос
ть

Раздел iv.
Духовные
истоки
кубани

Итоговое
повторение по
курсу «Кубань
в XVIII в.».

Тема 13.
Монастыри как
центры
духовной
культуры

Тема 14.
1
Социальное
служение и
просветительск
ая деятельность

Рассказывать о первых храмах
Черномории. Делать вывод о
роли и месте религии в жизни
казаков.
Анализировать описания
кубанских земель,
встречающиеся в трудах
иностранцев. Выделять наиболее
интересные фрагменты.
Называть имена
путешественников и учёных,
упоминавших Кубань в своих
работах. Оценивать их роль в
изучении кубанских земель.
Комментировать вклад П. С.
Палласа в исследование
Таманского полуострова.
Обобщать и систематизировать
знания о физико-географических
особенностях нашего края, о
начальном периоде
комплексного изучения
кубанских земель, а также
важнейших событиях истории,
происходивших в регионе в
XVIII в. Раскрывать особенности
традиционной культуры
населения Кубани. Иметь
представление о языковой карте
края и кубанском фольклоре.
Рассказывать о зарождении
кубанской литературы.
Познакомиться с мастерами
народного декоративноприкладного искусства,
фольклорными коллективами
своего населённого пункта.
Казачьи монастыри.
Святоотеческая православная
культура в обустройстве
монастырей, построенных
казаками. Основание первого
монастыря на Кубани. СвятоНиколаевская Екатерино Лебяжская пустынь.
Социальное служение и
просветительская деятельность
монастырей. Радетели земли
Русской. Духовное

формирование
культуры здоровья

Приобщение детей
к культурному
наследию
Популяризация
научных знаний
среди детей
Физическое
воспитание и
формирование
культуры здоровья

Гражданское
воспитание

Патриотическое
воспитание и
формирование
российской
идентичности
Приобщение детей
к культурному
наследию

Духовное и
нравственное
воспитание
Приобщение детей
к культурному
наследию
Популяризация
научных знаний
среди детей
Экологическое
воспитание

церкви

Тема 15.
1
Воинская
культура
казачества как
«православного
рыцарства»
Тема 16.
1
Просветительс
кая и
миссионерская
деятельность
церкви. К.В.
Россинский

Введение

Раздел i.
Кубань в
первой
половине
хiх в.

9 КЛАСС

История
кубанского
региона – часть
истории
России.
Основные
этапы истории
Кубани ХVIII XIX в.

Тема 1.
Освоение
кубанских
степей

подвижничество преподобных
Сергия Радонежского и
Серафима Саровского
Защита границ Отечества и
православной веры – воинская
миссия казачества. Казак
православный воин и патриот.
Присяга казаков. Героические
страницы истории казачества
Кубани.
Духовное образование на
Кубани. Роль церкви в
культурном развитии казака.
Православные библиотеки.
Церковно- приходские школы.
«Просветитель Черноморского
края» - Кирилл Васильевич
Россинский (17.03. 1774 г. —
12.12. 1825 г). Музыкальная
культура и песенное творчество
казачества духовного
содержания. Хоровая культура
казаков. Кубанский Казачий хор.

Раскрывать природные
особенности территории нашего
края, называть преимущества и
недостатки географического
положения. Рассказывать о
событиях, происходивших в
регионе в ХЧ111 в., о значении
переселения на Кубань
черноморских и донских казаков.
Характеризовать традиционную
культуру жителей Кубани и
Черноморья в этот период.
Называть труды учёных, записки
путешественников, в которых
упоминается Кубань.
Знакомиться со структурой и
содержанием учебного пособия
для 9 класса.
Раскрывать значение понятий
тягловая сила, Малороссия,
Черномория, Старая линия,
меновой двор. Характеризовать
особенности заселения
Черномории и Старой линии.
Рассказывать о хозяйственном
освоении кубанских земель, о

Гражданское
воспитание

Патриотическое
воспитание и
формирование
российской
идентичности
Приобщение детей
к культурному
наследию

Приобщение детей
к культурному
наследию
Популяризация
научных знаний
среди детей
Трудовое
воспитание и
профессиональное

Тема 2.
Черноморцы в
Отечественной
войне 1812 г.

Тема 3.
Декабристы на
Кубани

Тема 4. Зарево
Кавказской
войны

развитии земледелия и торговли,
зарождении промышленности,
основании новых населённых
пунктов. Объяснять, что
представляло собой казачье
землепользование в этот период.
Раскрывать роль М. С.
Воронцова в развитии региона.
Раскрывать значение понятий
лейб-гвардця, гвардейская сотня,
батарея, хорунжий. Знать
историю формирования
Черноморской гвардейской
сотни. Рассказывать об участии
черноморцев в Бородинском
сражении. Раскрывать
особенности тактики ведения
боевых действий казакамичерноморцами. Называть имена
кубанцев — героев
Отечественной войны 1812 г. (А.
Ф. и П. Ф. Бурсаки, А. Д.
Безкровный, Н, С, Заводовский).
Анализировать содержание
представленных документов и
делать выводы.
Раскрывать значение понятий
ссылка, «тёплая Сибирь»,
каторга, фортификация,
лихорадка. Объяснять, почему
декабристы оказались на
кубанской земле. Называть
имена тех, кто отбывал наказание
в «тёплой Сибири» за
причастность к восстанию на
Сенатской площади.
Рассказывать о деятельности
ссыльных на территории Кубани
и Черноморья и их вкладе в
развитие нашего региона.
Раскрывать значение понятий
эмиссар, плацдарм, кордон,
Тиховские поминовения, паша.
Формулировать и анализировать
цели, которые преследовали на
Кавказе Англия, Франция,
Турция и Россия в середине Х!Х
в. Называть причины

самоопределение
Гражданское
воспитание

Приобщение детей
к культурному
наследию
Популяризация
научных знаний
среди детей
Трудовое
воспитание и
профессиональное
самоопределение
Гражданское
воспитание

Тема 5.
Черноморская
береговая
линия.

Тема 6.
Материальная
культура
казачьего
населения
Кубани в
первой
половине Х1Х
в.

противоборства горцев и казаков.
Раскрывать роль меновых дворов
в установлении хозяйственных
связей между русскими и
черкесами. Объяснять, почему
турки называли Анапу ключом
от азиатских берегов Чёрного
моря. Объяснять значение
закрепления за Российской
империей (по Адрианопольскому
договору) восточного берега
Чёрного моря. Высказывать и
аргументировать свою позицию в
отношении Кавказской войны.
Раскрывать значение понятий
Черноморская береговая линия,
контрабандная работорговля,
военно-религиозное государство,
крейсерство, наиб.
Устанавливать причинноследственные связи между
развитием работорговли и
организацией крейсирования,
созданием военных укреплений
на Черноморском побережье
Кавказа. Рассказывать о
строительстве Черноморской
береговой линии. Показывать на
карте местоположение крупных
фортов, объяснять историю
происхождения их названий.
Раскрывать роль М. П. Лазарева,
Н. Н. Раевского в их создании,
оценивать усилия последнего,
направленные на развитие
русско-черкесских торговых
связей.
Раскрывать значение понятий
самоидентичность, курень,
станица, саман, сырцовый
кирпич, квартальная планировка,
глей. Называть основные
элементы материальной
культуры казачьего населения и
объяснять роль природных
факторов в их формировании.
Объяснять влияние компонентов
культуры на формирование

самоопределение
Гражданское
воспитание

Приобщение детей
к культурному
наследию
Популяризация
научных знаний
среди детей
Физическое
воспитание и
формирование
культуры здоровья

Раздел ii.
Кубань во
второй
половине
хiх в.

Тема 7.
1
Присоединение
Закубанья к
России.
Окончание
Кавказской
войны

Тема 8.
Участие
кубанцев в
Крымской
войне

самоидентичности казачьего
населения. Характеризовать
поселения, жилища, одежду
черноморских и линейных
казаков, определять черты
сходства и различия. Раскрывать
значение понятий просветитель,
народное искусство, медресе,
богадельня, классицизм.
Рассказывать о становлении
системы образования на
Раскрывать значение понятий
«черкесский вопрос», Сочинский
меджлис, наместник Черкесии,
военный инструктор. Объяснять
значение «черкесского вопроса»
в условиях Крымской войны и
рассказывать, как использовали
его Турция и Англия. Раскрывать
суть конфликта между Сефербеем и Мухаммед-Амином.
Комментировать события
завершающего этапа Кавказской
войны, показывать на карте
места, связанные с этими
событиями. Характеризовать
деятельность Сочинского
меджлиса. Давать оценку итогам
Кавказской войны.
Раскрывать значение понятий
пластуны, конные егеря,
пехотное каре, чекмень,
заклёпанная пушка.
Характеризовать специфику
тактики пластунов, рассказывать
об их подвигах и личностных
качествах. Давать оценку
действиям черноморцев,
участвовавших в обороне
Севастополя и в боях за
Таманский полуостров.
Понимать причины
вынужденного оставления
черноморцами военных
укреплений. Приводить примеры
военных успехов казачьих
отрядов. Сравнивать приёмы
ведения боевых действий

современными войсковыми
подразделениями с тактикой
пластунских формирований.

Тема 9.
2
Преобразовани
я на Кубани.
Ликвидация
крепостничеств
а, создание
класса
земельных
собственников

Тема 10.
Народная
колонизация и
становление
транспортной
системы
Кубани

Тема 11. Земля
и люди:

Раскрывать значение понятий
охотники-переселенцы, класс
земельных собственников,
десятина, земельный фонд.
Рассказывать о специфике
крепостного права на Кубани и
об особенностях ликвидации
крепостничества в Черномории и
в Закубанье. Объяснять, почему в
эпоху реформ первоочередной
задачей было проведение
земельных преобразований.
Раскрывать особенности
земельных отношений и
помещичьего землевладения на
Кубани. Давать оценку итогам
проведения земельной реформы
в кубанском регионе.
Раскрывать значение понятий
народная колонизация, батрак,
иногородний, акционерное
общество (АО). Рассказывать об
особенностях массовой
колонизации кубанского региона
и её последствиях. Называть
основные социальные группы и
классы кубанского общества
второй половины Х!Х в.
Комментировать изменение
соотношения между казачьим и
неказачьим населением. Давать
оценку положению иногородних
крестьян. Указывать факторы,
тормозившие свободную
колонизацию кубанских земель.
Оценивать уровень развития
морского и речного судоходства.
Комментировать успехи в
развитии железнодорожного
транспорта.
Раскрывать значение понятий
душевой и паевой наделы,

Приобщение детей
к культурному
наследию

земельные
отношения

Тема 12. На
помощь
славянским
братьям

Тема 13.
Общественнополитическая
жизнь

передельно-паевая система
распределения земли, хуторская
и подворная формы
землепользования. Рассказывать
об особенностях распределения
земельного фонда Кубанской
области и Черноморского округа.
Называть основные формы
землепользования в Кубанской
области и на территории
Черноморского побережья.
Раскрывать специфику правового
регулирования в
землепользовании. Объяснять,
почему в пореформенный период
земля на Кубани становится
товаром. Комментировать
развитие арендных отношений в
землепользовании. Делать вывод
об особенностях эволюции
земельных отношений на Кубани
в пореформенное время.
Раскрывать значение понятий
«Шипкинское сидение», казачий
пикет, императорский конвой,
Георгиевское, знамя.
Рассказывать о добровольческом
движении кубанцев, об участии
казачьих формирований в
освобождении славянских
народов от турецких
завоевателей Делать вывод о
вкладе кубанцев в дело
освобождения славянских
народов от турецкого ига.
Раскрывать значение понятий
социальные противоречия,
революционный кружок,
нелегальное издание, общинное
хозяйство, земледельческая
ассоциация, артель.
Характеризовать причины
обострения социальных
противоречий на Кубани и в
других регионах России во
второй половине ХIХ в.
Объяснять, почему Кубань
оставалась относительно

Популяризация
научных знаний
среди детей
Трудовое
воспитание и
профессиональное
самоопределение
Гражданское
воспитание

Раздел iii.
4
Кубанские
страницы
русской
классики.
Литература
кубани

Тема 14
Развитие
традиционной
культуры во
второй
половине ХIХ
в.

Тема 15.
Русские
писатели
первой
половины ХIХ
в. о Кубани.

Тема 16.
Кубань в
творчестве
писателей
второй
половины Х1Х
в. Развитие
литературы
Кубани

спокойным регионом.
Раскрывать цели и итоги
деятельности Бриньковской
земледельческой артели.
Раскрывать значение понятий
адат, шариат, башлык, бурка,
папаха, бешмет, шичепщин, урыс
ун, турлук.
Рассказывать о
взаимопроникновении адыгской
и казачьей культур, изменениях,
произошедших в планировке и
архитектуре поселений адыгов, в
их семейном укладе. Называть
новые элементы, появившиеся в
женском адыгском костюме.
Характеризовать особенности
адыгской песенно-музыкальной
культуры.
Объяснять, в чём заключались
изменения, произошедшие в
одежде казаков после 1861 г., и
чем они были вызваны.
Описывать мужской казачий
костюмный комплекс на базе
черкески.
Раскрывать значение понятия
кубанская тематика.
Приводить аргументы в пользу
того, что в творчестве
русских писателей первой
половины ХIХ в. присутствовала
кубанская тематика.
Рассказывать об отражении темы
Кубани в произведениях А. С.
Пушкина и А. С. Грибоедова.
Объяснять, почему русские
писатели проявляли интерес к
Кубани.
Раскрывать значение понятий
очеркист босяк, скареда, символ,
художественная форма.
Сравнивать образ Кубани,
созданный русскими писателями
первой и второй половины ХIХ
в. Рассказывать о месте и роли
кубанской тематики в творчестве
А. П. Чехова, Г. И. Успенского,

Приобщение детей
к культурному
наследию
Популяризация
научных знаний
среди детей
Физическое
воспитание и
формирование
культуры здоровья

Приобщение детей
к культурному
наследию
Популяризация
научных знаний
среди детей

Раздел iv.
Кубанская
область и
черноморс
кая
губерния в
1900 —
1913 гг.

Тема 17.
Социальноэкономическое
развитие

Тема 18.
Развитие
сельского
хозяйства,
торговли и
промышленнос
ти

М. Горького, А. И. Куприна.
Анализировать причины
внимания русских писателей к
Кубани. Называть созданные ими
литературные произведения.
Рассказывать о Кубани ХIХ в.,
используя примеры из
произведений русских писателей.
Раскрывать значение понятий
казачье землевладение, общиннонадельный земельный фонд,
поташ, монополистический
капитал.
Характеризовать факторы,
оказавшие влияние на
экономическое и общественнополитическое развитие Кубани в
начале ХХ в. Понимать и
комментировать особенности
аграрной колонизации
кубанского региона в этот
период, рассказывать об
изменениях в структуре
землевладения. Сравнивать
развитие Кубанской области и
Черноморской губернии.
Указывать причины
перераспределения общинного
земельного фонда Кубани и
развития арендных отношений в
землепользовании.
Раскрывать значение понятий
товарная сельскохозяйственная
культура, товарность, рыночная
конъюнктура. Характеризовать
особенности развития сельского
хозяйства Кубани в начале ХХ в.
Рассказывать об изменениях,
произошедших в его отраслевой
структуре. Называть отрасли
специализации земледелия.
Приводить примеры,
подтверждающие рост
товарности
сельскохозяйственного,
производства и его
определяющую роль в развитии
торговых отношений Кубани с

Тема 19.
1
Общественная
ситуация и
революционное
движение

Тема 20.
Культурное
пространство
Кубани в
начале ХХ в.

другими регионами России и
иностранными государствами.
Высказывать суждения о
соответствии кубанского региона
(в начале ХХ в.) званию
«житницы России».
Раскрывать значение понятий
марксистские группы,
революционное движение,
«маёвка», «Новороссийская
республика». Рассказывать о
распространении
революционных идей на Кубани
на рубеже Х1Х-ХХ вв. Называть
события, которые вызвали
подъём общественного движения
в регионе. Комментировать
действия забастовщиков и их
требования. Рассказывать о
событиях, происходивших в
Новороссийске и Сочи.
Характеризовать особенности
революционного движения в
воинских подразделениях.
Делать выводы об отношении
казачества к революционному
движению. Высказывать своё
мнение о деятельности
анархистов и террористов и
используемых ими методах
борьбы.
Раскрывать значение понятий
учительская семинария,
бюджетная статистика,
лазарет, офтальмология,
синематограф. Характеризовать
особенности развития системы
образования и науки на Кубани в
конце ХIХ — начале ХХ в.
Делать выводы об уровне
грамотности жителей Кубани в
начале ХХ в. Называть имена
учёных и исследователей
кубанского края (Н, И.
Веселовский, В. И. Воробьёв, Ф.
А. Щербина, Б. М. Городецкий,
В. С. Пустовойт).
Раскрывать роль Ф. А. Коваленко

Приобщение детей
к культурному
наследию
Популяризация
научных знаний
среди детей
Физическое
воспитание и
формирование
культуры здоровья

Итоговое
повторение
и
проектная
деятельнос
ть

Раздел v.
Духовные
истоки
кубани

Основные
события
истории
Кубани ХIХ —
начала ХХ в.

Тема 21.
Христианские
мотивы в
культуре

Тема 22.
Духовные
основы
художественно
й культуры
казачества
Тема 23.
Духовная
лирика

в развитии изобразительного
искусства.
Оценивать достоинства работ
художников, скульпторов,
архитекторов, внёсших вклад в
преобразование облика
населённых пунктов Кубани (И.
Мальгерб, М, Микешин, Б.
Эдуардс, П. Косолап, А.
Адамсон).
Систематизировать и обобщать
материал об основных событиях
истории Кубани ХIХ — начала
ХХ в.
Давать оценку достижений в
области образования и культуры
в контексте общероссийской
истории. Характеризовать
преобразования, превратившие
Кубань из малоосвоенной
окраины Российской империи в
один из крупнейших аграрнопромышленных регионов
страны. Делать вывод о месте и
роли Кубани в истории
Российского государства Х1Х —
начала ХХ в. Готовить проекты
по пройденному материалу.
Библейские мотивы в культуре.
Православие – основа духовной
культуры кубанского казачества.
Духовные основы славянской
письменности. Византийские
традиции в христианской
музыке, живописи, архитектуре.
Вечные общечеловеческие
христианские ценности,
отраженные в современном
искусстве (вера, надежда,
любовь, поиски истины, смысл
жизни, понятие Вечности и др.)
Храмы городов и станиц Кубани
- вчера, сегодня, завтра.
Храмовое зодчество на Кубани.
Архитектор Мальберг и судьба
кафедрального Екатерининского
Собора. Храмы Екатеринодара из
прошлого в будущее.
Христианские мотивы в
музыкальном народном
творчестве Кубани. Духовные

Гражданское
воспитание

Патриотическое
воспитание и
формирование
российской
идентичности
Приобщение детей
к культурному
наследию

кубанских
поэтов и
композиторов

Тема 24.
1
Екатеринодарс
кий Третьяков»
- Ф.А.
Коваленко и
его дар городу

основы фольклора кубанского
казачества. Псальмы, канты,
духовные стихи и песни.
Кубанский казачий хор. В.Г.
Захарченко. Творчество
православного поэта Николая
Зиновьева. Духовная лирика
кубанских композиторов. Стихи
и песни дьякона Михаила
Околота, В.Б. Никитина и др.
Меценатство и
благотворительность. Коваленко
Ф.А. и его коллекция картин.
История создания
художественного музея
Екатеринодара. Коллекция икон
в музее и их духовное значение.

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического
объединения учителей гуманитарного
цикла
МБОУ СОШ№31 МО
от

___________

Серомолот Ю.Е.

подпись

2021 года №1

подпись руководителя МО

Заместитель директора поУBP

Ф.И.О.
2021 года

Ф.И.О.